颜色和图形认知.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,颜色,和,图形,认知,闫国利,天津师范大学心理与行为研究中心,psy-ygl,人类生活的世界到处充满着色彩与图形。,我们将就人对色彩和图形的认知问题进行简要的介绍,色彩已经成为人的生活环境中对人的各种活动发生影响的重要因素。色彩不仅可以丰富认识，调节情绪，陶冶人格，还能影响人的工作，改变人的活动。因此，色彩设计已成为心理学、工效学、建筑学、工艺美学及,GUI,等许多领域关心的问题。,一、颜色的心理效应,颜色不仅仅与人的视觉有关，而且可以影响人的情绪与行为，甚至还可以影响人的工作效率。我们把颜色对人心理上的各种影响，称之为颜色的心理效应。,下面我们介绍一些有关颜色的效应,（一）颜色的冷暖效应,由于人们对客观事物的某些联想作用，而使不同的颜色产生不同的冷暖感，因此，人们把颜色作冷、暖色的区分。,红、橙、黄长期与太阳这样的热源相联系，这些颜色属于暖色调。,而蓝、绿、紫则暗示着清凉的河水、宁静的草地、遮阴的树木和遥远的山坡，因此，它们是冷色调。,（二）颜色的情绪效应,颜色的表现力是明显的，在我们的日常生活中，色调和感情或情绪相联系。人们常常用颜色来表示某种心态。,由于颜色具有一定的表现力量，所以，不同颜色往往具有一定的象征意义：,红色：热烈、豪迈。,绿色：和蔼，悠闲，和平，闲雅。,黄：温暖、高贵、显赫豪华。,蓝：和平、温凉、冷静、深沉。,白：轻快、纯洁、真挚。,黑：沉重、悲哀、神秘,。,我国著名的诗人闻一多写过,色彩,这样一首诗歌：,生命是没有价值的自纸，,自从绿给了我以发展，,红给了我热情，,黄教我以忠义，,蓝教我以高洁，,粉红赐我以希望。,灰自赠我以悲哀，,再完成这桢彩图。,黑还要加以死。,从此以后，,我便溺爱于我的生命，,因为我爱它的色彩。,(,闻一多，,1940),（三）颜色的距离效应,颜色的调配，有助于改变对空间尺寸比例的感受。颜色距离效应是指不同的颜色会使人产生不同的扩缩或进退的感受。,海梅斯,(1960),和威廉斯,(1972),先后研究过不同颜色 的视觉距离感差别问题。他比较了红、黄、绿、蓝、黑、淡灰、中灰、白等八种颜色。结果表明，黑色离得最远，黄色离得最近。八色的近远次序为黄、绿、红、白、淡灰、蓝、中灰、黑。,（四）颜色的调配效应,颜色的调配是指对一定空间内的物体颜色加以组合安排，使之协调一致，以达到优化视觉效果，调节心理状态和提高工作效绩的目的。,不同的工作环境，可根据不同的情况采用暖色调或冷色调，这样会使工作者获得良好的心理效应。,由于色调对人们具有环境心理效应，因此，商业广告业也十分重视对色调搭配的研究。不少研究认为，商业广告的颜色要避免同时使用互补色。,二、颜色的偏好,人对不同色彩有不同的偏爱。在生活与工作环境及各种物品的设计，若能考虑到人的颜色爱好设计的产品自然容易受到用户的欢迎。对颜色的偏好问题一直是心理学家比较关心的问题。,人们的颜色偏好存在明显的个别差异，例如有的人喜爱红色而不喜爱蓝色，也有人喜欢蓝色而不喜爱红色。一般说，红、绿、蓝、黄、橙、紫等基本色要比其他颜色受人喜爱得多。,（一）,我国幼儿的颜色偏好特点,20,世纪,5,、,60,年代以来，我国有一些心理学家就儿童对颜色的偏好问题进行过研究。新近的一项研究（刘少英，葛列众等，,2004,）对,4-6,岁幼儿（,N=158,）进行颜色偏好的实验，结果表明：,1.,在,4-6,岁的年龄阶段中，幼儿颜色偏好顺序依次为：红、黄、橙、蓝、紫等。,20,世纪,50,、,60,年代以来，幼儿颜色偏好居首位的颜色都是红色，但是其他颜色的偏好顺序发生了变化。这说明，随着时代的变化，幼儿的颜色偏好发生了变化，更偏好暖色。,2.,男女幼儿的颜色偏好有明显差异。,男生最喜欢的颜色是蓝色，女生最喜欢的颜色是红色。以往的研究都发现幼儿对颜色的偏好没有性别差异。该实验第一次发现,4-6,岁幼儿在颜色偏好上有显著的性别差异。,3,不同年龄之间的幼儿颜色偏好没有明显差异。即各年龄儿童的颜色偏好具有一,致性。这与以往的研究结果一致。,（二）,我国学生颜色偏好的特点,我国学者周先庚等（,1935,年）首次对中国的大中学生做了一系列颜色爱好的实验研究，结果发现，中国学生大多数都喜欢白色和蓝色，而不喜欢紫、灰色，从而否定了,Garth,根据他的研究结果认为，白色不为人类喜欢的观点。,曾虹文（,1986,）又对中国学生颜色爱好特点进行了研究，探讨颜色爱好的形成和变化与社会环境的关系，结果发现：,1,中国学生一般颜色爱好从,20,世纪,30,年代到,80,年代发生了以下的变化：白色已不是现在中国学生最喜欢的颜色，这说明不存在绝对的民族一般颜色爱好。爱好是随着社会环境的变化而变化。,2,中国大学生现在喜欢的颜色是绿色，但白、蓝仍处于较喜欢的位置。他们的颜色爱好等级顺序（由喜欢到不喜欢）为：绿、白、蓝、红、黄、橙、紫、黑、灰。与过去的等级顺序有着自己一贯的特点，如对白、蓝的偏爱等。,（三）我国城市人的颜色偏好特点,我国学者李文馥（,1990,）对人的一生爱好颜色的发展进行了研究。被研究的对象从,3,岁到,90,岁，共计,13000,余名。实验用的颜色有红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰,10,种。研究结果表明：,人生的不同阶段对颜色的爱好有不同的倾向性，这种倾向性从幼年到老年逐渐转化。转化的趋势是：,1,从偏爱鲜艳的颜色转向偏爱素色,2.,从偏爱暖色转向偏爱冷色,3,从偏爱明度大的颜色转向偏爱暗色,（四）不同国家和地区的颜色偏好差异,艾逊克,(Eysenck,1941),总结许多人对不同民族人群颜色爱好的调查结果，爱好的颜色次序为蓝、红、绿、紫、橙、黄。男女性只在橙、黄次序有颠倒，男性喜爱顺序为橙、黄，女性为黄、橙。,如,非洲很多国家忌用黑色，而伊朗、沙特阿拉伯、科威特及西班牙等国家的人却亨用黑色。,例如,红色是很多地区、民族喜用的颜色，而多哥、乍得、尼日利亚、贝宁等国切忌用红色，德国人也不喜欢使用红色。,（不同国家和地区对颜色偏好一览表见附录）,小结：人对色彩的爱好是一个比较复杂的问题，由于人对颜色的喜好受性别、年龄、民族习俗、文化传统、宗教信仰、家庭环境、生活经历，以及色彩的配合等多种因素的影响，人们对颜色爱好之间存在着较大的差异。不可能有放之四海皆一致的喜爱色。,为了使产品色彩适应人们的爱好，就要定期地对用户进行调查，既要了解多数人的爱好倾向，同时也要有不同色彩的产品设计，以便使具有不同颜色爱好的人对色彩有选择的余地。,三、图形认知的心理学研究,（一）图形的认知,对图形特征的认知：无论是简单的图形，还是复杂的图形，它们都是由一系列的特征构成的，这些特征包括点、线条、角度、朝向等。视觉系统对这些特征的认知是自动的，无需要意识的努力。我们可以用一个视觉搜索的实验来证明这一点。,实验,图形的认知：指人们利用已经有的知识和当前获得的信息，确定知觉到图形是什么，叫图形识别。它比特征分析更高一个阶段,。,（二）格式塔的图形组织原则,格式塔心理学,(,Gestalt psychology,),是,心理学史上的一个重要的心理学派,Gestalt,在德文中是,“,整体,”的意思。它强调心理作为一个整体，一种组织的意义。该学派对图形的知觉进行了大量的研究。并提出了图形组织的原则，也就是组成图形的成分按照哪些原则进行组织，容易被知觉成为一个完整的图形。这些原则包括：,1,图形,-,背景原则,(,figure-ground,),2,接近法则（,law of proximity,）,3,相似法则（,law of similarity,）,4,闭合法则（,law of closure,）,5,连续法则,(law of continuity),（三）视错觉图形,1.,不可能图形,2,线条错觉,3,大小错觉,4,形状错觉,四、研究,GUI,中颜色和图形设计的一个有力工具,眼动分析法,（一）,什么是眼动分析法,通过记录和分析人的眼动数据来推断其心理过程的方法。,(,二,),眼动分析的基本指标,1,注视（,fixation,）,注视是指将眼睛的中央窝对准某一物体的过程。注视时间的长短往往反映加工时间的长短。,2.,眼跳（,Saccade,）,眼跳动的功能是改变注视点，使下一步要注视的内容落在视网膜最敏感的区域中央窝附近，这样就可以清楚地看到想要看到的内容了。通常我们不容易觉察到眼睛在跳动，而觉得是在平滑地运动。,观看几何图形时的眼动轨迹,资料来源：,Yarbus,，,1967,3.,回视,(regressive eye movement),）,大多数眼动（不包括从每行行尾到下一行的眼动）是前进式的，即从左到右运动。回视是指眼睛又退回到刚才注视过的内容上，对刚才看过的内容进行进一步加工。,一般认为，回视有助于对观看内容进行深一层的加工。,4.,瞳孔直径（,pupil diameter,）,瞳孔直径变化与情绪。,1960,，,Hess,瞳孔直径变化与认知加工难度,Just&Carpenter,1993,（三）眼动仪,头盔式眼动仪,目前世界上约有,44,家生产眼动仪的厂家：,http,：,/ibs.derby.ac.uk/emed,（四）眼动与阅读研究,词加工的眼动研究,句子加工的眼动研究,语篇加工的眼动研究,眼动记录样例,（二）观看图画的眼动研究（,Picture viewing,）,结 语,人在知觉图形和颜色时，表现出了一些基本的规律，在,GUI,的设计中，考虑这些因素，可以使相关的操作更人性化，符合使用者的操作习惯，减轻使用者认知负担。衷心希望本发言对相关人士具有一定的启发。,