高中语文 综合性学习(解意象 品诗歌)课件 人教版第三册 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,解,意,象,品,诗歌,一、认识意象,例一,:,天才与勤奋作伴,成功与刻苦相连,不要期待幸运,也不要坐等明天,听天由命，是懒惰者的信条,把握人生，是勤奋者的箴言,。,-,勤奋,认 识 意 象,法国诗人克洛岱改写,声声慢,绝 望,呼唤,!,呼唤,!/,乞求,!,乞求,!/,等待,!,等待,!,梦,!,梦,!,梦,!/,哭,!,哭,!,哭,!,痛苦,!,痛苦,!,我的心充满痛苦,!,仍然,!,仍然,!/,永远,!,永远,!,永远,!,心,!,心,!,存在！存在！死！死！死！死！,例二,:,例三,:,平滑的镜面,反射着物体的图象,映出了少女的笑脸,照出了老人的目光,-,镜子,认 识 意 象,认 识 意 象,例四,:,当你向别人,敞开心扉的时候,别人却在想,如何握住你的把柄,-,伞,认 识 意 象,意象是诗歌艺术的精灵,有意象就有诗味，无意象就无诗味。,认 识 意 象,什么是意象？,“,意,”,即诗人主观情感（作者的思想感情），,“,象,”,即客观物象。意象即带有诗人主观情感的客观物象。是作者思想感情与具体物象的融合。,“,意,”,与,“,象,”,的关系，就是,“,情,”,与,“,景,”,的关系，,“,心,”,与,“,物,”,的关系，,“,神,”,与,“,形,”,的关系。,二、意 象 解 读,秋天意象解读,“秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”（欧阳修,秋声赋,）,意 象 解 读,1,抒发离别之苦，思念之情。,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明,但愿人长久，千里共蝉娟。,木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。,孟浩然,早寒有怀,写游子,意 象 解 读,莫道男儿心如铁，君不见满川红叶，,尽是离人眼中血！,元代董解元,西厢记诸宫调,写闺妇思乡怀人,夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。一行书信千行泪，寒到君边衣到无,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,春怨,唐,金昌绪,意 象 解 读,写宫女幽怨,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星,。,杜牧,秋夕,2,表现处境悲凉，命运多舛,帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下,屈原,湘夫人,登舟望秋月，空忆谢将军。,李白,夜泊牛渚怀古,意 象 解 读,3,悲叹英雄迟暮，人生苦短,秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。,（,刘彻,秋风辞,）,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意,将军白发征夫泪,。”,（范仲淹,渔家傲,）,意 象 解 读,4.,由于作者的处境、心情、视角不同，秋天的色调也就不同。也就是说，“象”同而“意”异，“意象”就不相同。秋天的意象并不全是悲愁。秋高气爽,天高云淡,稻麦成熟，瓜果飘,层林尽染,绚丽多姿,秋天的景象也可以寄托喜悦的情感。,意 象 解 读,“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留,。”,（王维,山居秋暝,）,“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”,（刘禹锡,秋词,）,“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”,（杜牧,山行,）,意 象 解 读,我热爱秋天的风光,/,我热爱这比人类存在更古老的风光,/,秋天像一条深沉的河流在歌唱,/,当土地召唤我去收割的时候,/,一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌,”,（梁小斌,我热爱秋天的风光,）,三、意象归类,月亮,是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。如“露从今夜白，月是故乡明”,（杜甫,月夜忆舍弟,）,流水,多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁,斜阳（夕阳、落日）,多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。,风、烟、霜,多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。如柳永,雨霖铃,：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”,浮云,用漂移不定的流云比喻在外漂泊的游子,1.,自然景观类：,(,一,),自然意象,意 象 归 类,2.,植物类：,杨柳（垂柳、柳枝、柳）,“,柳,”,与,“,留,”,谐音，多传达怨别、怀远等情思。,诗经,：,“,昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。,”,戴叔伦,堤上柳,：,“,垂柳万条丝，春来织别离。,”,落花（落红、残红）,多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。,梧桐、萍、芭蕉,多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁、,凄凉与悲伤,。,菊、梅花、松,是傲霜斗雪的典范，象征坚强的品格、高尚情操和清高的气质,丁香,常指愁思的情结。,莲,与“怜”谐音，所以诗中借以表达爱情。,意 象 归 类,3.,动物类：,鸦、猿,多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。,青鸟、鱼、鸳鸯,多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。,鹧鸪,鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。,鸿雁,鸿雁是候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,寒蝉,寒蝉经过一番秋雨后，便剩下几声若断若续的哀鸣，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。,杜鹃,古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是杜鹃就成为凄凉哀伤的象征了,意 象 归 类,（二）人事意象,1.,人造物象类：,舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。,多传达离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦之情。,2.,行为类：,登高、凭栏,多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。如杜甫,登高,、岳飞,满江红,：,“,怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。,”,吹笛、吹箫、吹笙,多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的,凉州词,：,“,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,”,李白,忆秦娥,：,“,箫声咽，秦娥梦断秦楼月。,”,意 象 归 类,饮酒,多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。李白,宣州谢朓楼饯别校书叔云,：,“,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,”,李清照,醉花阴,：,“,东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。,”,折柳,多传达惜别怀远、思乡之情。杜牧,独柳,：,“,含烟一株树，拂地摇风久。佳人不忍折，怅望回纤手。,”捣衣（捣练）,捣衣（捣练）有时是为了给远行的人赶制寒衣，多于秋夜进行。月下捣衣（捣练），风吹砧声，凄冷的砧杵声又称,“,寒砧,”,，往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。,阅读元代王冕的一首诗，回答问题,冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。,忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。,1,在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征,2,作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？,答案,：,1,、作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。,2,、主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,学生佳作,(,一,),“,五花马，千金裘”面前，幸有美酒入诗来,李白宁愿“呼儿将出换美酒”，“开轩面场圃，把酒话桑麻”之后，孟浩然还不忘交代“待到重阳日，还来就菊花”。“春江花朝秋月夜”，白居易“往往取酒还独倾”。是否真的“唯有饮者留其名”呢？诗人们对酒大多情有独钟，李白道“嗜酒见天真”，杜甫也自称“性豪业嗜酒”，自然地，酒在诗中也占据举足轻重的位置了。,落木有萧杀之感，红豆有相思之情，烽火紧系战争，说明月自然联想到故乡，而说到酒就不能“一言以蔽之”了，且听：,悲时,陆机说：“置酒高堂，悲歌临觞，人寿几何，逝如朝霜。”,(,短歌行,)欢时,李白说：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”,（,将尽酒,）,离时,王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人,。”（,送元二使安西,）,合时,欧阳修说：“十载相逢酒一卮，故人才见便开颜,。”（,浣溪沙,）,喜时,杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡,。”（,闻官兵收河南河北,）,哀时,阮籍说：“临觞多哀楚，思我故时人，对酒不能言，凄怆怀酸辛,。”（,咏怀,之三十四）,乐时,杜甫说：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余怀,。”（,客至,）,愁时,李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁,。”（,宣州谢眺楼饯别校书叔云,）,诗人以酒写喜悦之情，纵酒时“一杯一杯复一杯”，“斗酒十千恣欢谑”，不但极写饮酒之多，而且极写快意之至，我们仿佛看到那痛饮狂歌之景，听到“将进酒，杯莫停”那样兴高采烈的劝酒声，这样，诗人豪迈奔放的“喜欲狂”之情就表现得更淋漓尽致了。,悲伤之情，诗人也寄托于酒，“何以解忧，惟有杜康”。常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，“飞蓬各自远，且尽手中杯”，就痛快地一醉而别。自欺欺人也好，逃避现实也罢，“醉翁之意”已不在酒了。,不仅喜怒哀乐与酒相通，风花雪月也与之关系密切。,与风,李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？”（,声声慢,）,与花,李白说：“看花饮美酒，听鸟鸣晴川。”（,饮酒,）,与雪,白居易说：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”（,问刘十九,）,与月,苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。”（,水调歌头,明月几时有,）；李白说：“举杯邀明月，对影成三人。”（,月下独酌,）,酒，或清冽，或温醇，到了诗中，都能把诗人的感情进行发酵，使喜愈喜，悲愈悲，读起来自然“酒不醉人人自醉了”。,再,见,