九年级化学第2章第2节 性质活泼的氧气课件沪教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请你欣赏,请你欣赏,请你欣赏,请你欣赏,请你欣赏,请你欣赏,请你欣赏,请你欣赏,请你欣赏,请你欣赏,第,2,章 我 们 身 边 的 物 质,第 二 节 性 质 活 泼 的 氧 气,第,2,章 我 们 身 边 的 物 质,第二节,性质活泼的氧气,氧气的性质 知识回味 巩固知识 创新思维,1,2,3,4,第 二 节 性 质 活 泼 的 氧 气,第 二 节 性 质 活 泼 的 氧 气,一、,认识氧气的性质,（一）,氧气的物理性质,：,色,味,态、溶解性,，,密度,(,与空气比较）,，,三态变化：气态,色、液态,色固态,色,。,（二）,氧气的化学性质,：,活动与探究,:,（,1,）碳在氧气中燃烧,现象：,碳在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成一种气体，能使澄清的石灰水变浑浊，而在空气中燃烧持续红热。,无,无,气,不易溶于水,1.429g/L,比空气密度略大,无,淡蓝,淡蓝,文字表达式,：,：,（,2,）铁丝在氧气中燃烧,现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体。,文字表达式,：,第 二 节 性 质 活 泼 的 氧 气,第 二 节 性 质 活 泼 的 氧 气,（,3,）石蜡在氧气中燃烧,现象：发出白光，放出热量，有水珠生成，生成一种气体，使澄清石灰水变浑浊。,文字表达式,：,补充实验：,硫在氧气中燃烧,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,S +O,2,SO,2,点燃,现象：剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一 种带刺激性气味的气体。,第 二 节 性 质 活 泼 的 氧 气,这种带刺激性气味的气体是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的。为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？,(,提问,),防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。,返回,结论,:,氧气的化学性质较活泼,能与多种金属和非金属发生氧化反应,。,能支持燃烧，能帮助呼吸。,第 二 节 性 质 活 泼 的 氧 气,氧气的性质,物理性质,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,镁,+,氧气 氧化镁,点燃,返回,磷,+,氧气 五氧化二磷,点燃,1.,氧气的下列性质中，属于化学性质的是 （）,A.,密度比空气大,B.,能支持燃烧,C.,不易溶于水,D.,无色无味,巩固练习,:,B,2.,甲、乙、丙三个集气瓶中分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（）,A.,氧气、氮气、空气,B.,氮气、氧气、空气,C.,空气、氧气、氮气,D.,氮气、空气、氧气,3.,某集气瓶盛有空气，现要除去其中的氧气得到氮气，可用下列物质中的哪种物质在集气瓶中燃烧（）,A.,铁丝,B.,红磷,C.,木炭,D.,蜡烛,B,D,返回,创新思维,:,1.,两个同学在实验室做了两个小实验及所得结论如下：,A,同学实验操作及现象：将带火星的木条伸入一集气瓶中，木条不变。,结论：说明集气瓶中没有氧气,B,同学实验操作及现象：将燃烧的木条伸入一集气瓶中，木条没有熄灭。,结论：说明集气瓶中盛有纯净的氧气,请分析：这两位同学所得结论正确吗？,两位同学的结论都不正确。,2,.,如图，装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。上述实验说明了氧气具有性质是：,（,1,）,(2),甲 乙,氧气可支持燃烧,氧气的密度比空气大,实验步骤,A,B,C,D,将一根燃烧的木条分别伸入个瓶中,燃烧更旺,无,变化,熄灭,熄灭,向,C.D,两瓶内,分别到入少量澄清石灰水并振荡,/,/,无变化,变,浑浊,气体名称,3.,现有四瓶没有标签的无色气体，已知它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳。请你根据下列实验步骤及观察到现象，确定,A,、,B,、,C,、,D,分别是哪一种气体。,氧气,空气,氮气,二氧化碳,第 二 节 性 质 活 泼 的 氧 气,化学性质,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,镁,+,氧气 氧化镁,点燃,返回,磷,+,氧气 五氧化二磷,点燃,作业：抄写并写出化学反应式,