1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,假若我是法官，这些纠纷该咋判？,1,、五一假期，厂家商品大甩卖，李芳家买的电脑刚用了两天就“罢工”了，但厂商却以“特价商品”为由，不予处理，怎么办？,假若我是法官，这些纠纷该咋判？,2,、湖滨市最近破获了连续多起抢劫杀人案件，然而，当三个穷凶极恶的凶手抓捕归案时，大家都惊呆了，三名凶犯最大的只有,16,岁，最小的只有,14,岁。怎么办？,假若我是法官，这些纠纷该咋判？,3,、老李最近特别烦，自己家的,5,亩责任田被乡政府征用已两年了，至今没得到一分赔偿款。怎么办？,第,9,课,寻求法律帮助,第一站,
2、依法解决纠纷,教学目标及重难点,：,1,、,在现实生活中，法律是解决矛盾冲突、维护合法权益的重要手段。,2,、诉讼的含义及分类。,重点,3,、列举一些,解决矛盾冲突的,非诉讼途径。,4,、学会运用法律手段解决纠纷，,维护自己的合法权益。,难点,自学指导,1,、在现实生活中，解决矛盾冲突的途径是多种多样的，那么，什么是解决矛盾冲突、维护合法权益的重要手段？,2,、什么是诉讼？诉讼一般分为哪几种？,时间：,6,分钟,3,、民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼分别是在什么情况下向人民法院提起的诉讼？,4,、日常生活中的纠纷，除了诉讼以外，我们也可以采用那些非诉讼的途径解决？,自学指导,情景模拟,默读并了解教
3、材,97,页“思想驿站”中的内容，然后分别模拟事件中涉及的不同角色，设想他们对这起纠纷的可能态度。,角色一：假设自己是穆平家的一方（穆平、或者穆平的父亲）,事件的态度：拒绝钟华父亲的要求，不退换数码相机。,穆平的父亲的理由是：,_,时间：,16,分钟,角色二：假设自己是钟华家的一方（钟华、或者钟华的父亲）事件的态度可能有：,A,：自认倒霉，就当花钱买个教训。,这个观点对吗？理由是：,_,情景模拟,B,：找几个人到穆平家理论，把数码相机要回来，若是不给，就抢。,若是找几个人把数码相机抢回来了。那么，这种行为是否违法吗？为什么？,原因：,_,C,：通过法律，“打官司”解决。,（,1,）、“打官司”
4、又叫,_,，应到什么机关打官司？,（,2,）、这起诉讼应属,_,诉讼,为什么？,角色三：假设自己是法官，对这起民事纠纷该如何判？,A,、法庭辩论,：,（,1,）、穆平与钟华的约定交换行为是否公平？为什么？,（,2,）、穆平与钟华能否有权处置家中的贵重物品？为什么？,（,3,）、那么，从（,1,）（,2,）的讨论结果看，穆平与钟华的约定交换行为是否合法有效？,（,4,）、穆平与钟华自愿交换游戏机和数码相机，这能否成为钟华家不能要回数码相机的理由？,B,、法庭辩论结束，依据,(,至少两条,),：,（,1,）、,_,(2),、,_,，,C,、判决如下,：,_,讨论探究,-,通过情景模拟，使学生在讨论探究中理解并灵,拓展升华,回顾导学案例，看一看这三场纠纷，分别可以通过什么方式解决？若进行诉讼，分别应属于什么诉讼？,时间：,4,分钟,测评题见,基础训练,41,页,时间：,6,分钟,一、,1,、,2,、,7,、,8,、,9,三、,1,五、（,2,）,测一测、评一评，看看本堂课的收获有多少,：,对本课知识进行系统总结，并画出知识树,第九课第一站,知识树,依法解决纠纷,诉讼,非诉讼,行政,诉讼,刑事诉讼,民事诉讼,投诉,行政裁决,调解,再见！,
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