早期教育的重要性.doc

育婴员
第二课、早期教育的重要性
·一、什么是早期教育?
早期教育是教育者（或养育者）对0-3岁婴幼儿进行有组织、有目的的丰富的教育活动。
早期教育不仅可以促进正常婴幼儿的智力发育，还能预防和改善智力低下。
二、为什么要进行早期教育
1、大脑发育迅速：
O-3岁发育完成60%（每年成长20%）；
3-6岁发育完成90%（每年成长10%）；
6-18岁发育完成。
虽然我们有160亿个脑细胞，却只用了2%-4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识中。
2、智能开发：(各年龄段的敏感期）
0-3岁语言的敏感期
O-5岁数学的敏感期
0-4岁音乐的敏感期
0-3岁秩序的敏感期
1-3岁细节的敏感期
0-4岁运动发展的敏感期
0-3岁绘画、书写的敏感期
O-5岁感觉系统发展的敏感期
三、世界各国的早期教育
1、美国：1997年、总统克林倾推出：“从生命第一天开始”婴儿
教育计划；
2、英国：1998年、政府实施“全国儿童保育战略”，要求100%
家庭在出生2个月内接触计划；
3、新西兰：1972年跟踪、1993年启动：“普卢凯特计划”，指
出：“教育必须从出生开始”；
4、加纳：“儿童不能等待”列入国家计划；
5、中国：1998年出现早期教育：
6、北京：2000年9月1日实施：“0-3岁教育工程”
四、早期教育的内容

对婴幼儿进行生存能力、学习能力、创新能力的培养
1、动作领域 2、语言领域
3、认知领域 4、情绪与社会
5、艺术领域
五、如何进行科学早期教育
1、良好的亲子关系：
民主、平等，活泼又守纪；
2、丰富的各种生活：
郊游，观察自然、游泳、人际交往；
3、家庭环境影响：
温馨和谐、整洁美观、尊老爱幼等。
4、日常生活中的早期教育：
A、言传身教； B、美的教育；
C、爱的教育。
生活中教、游戏中学，教在有心、学在无意！
5、专业早教机构的指导：
A、专业性强 B、针对性强；
C、教育面广。
我:
六、早期教育的四大误区
（一）、知——对婴幼儿知之甚少
世界心理学家统计：人一生获得的知识95%是在五岁之前学来的”。
（二）、养一养育孩子两个生命
1、生理发育：
吃、喝、拉、撒、睡、穿、玩等；
2、心理发育：
人格培养、情绪发展、社会交往等
（三）、教——教知识
早期教育的目的不是枯燥地向孩子传授知识。
而是教他们掌握：正确的学习方法、培养良好的学习习惯、训练各种能力、开发孩子的大脑潜能。
（四）、爱一—爱的教育（教育爱、血缘爱）
正确的爱（教育爱）
积极向上、快乐活泼、朝气蓬勃、不怕困难
错误的爱（血缘爱）
懦弱无能、只会享受、不求上进、任性古怪
教育爱与血缘爱的区别
成功的父母必有成功的孩子，但能对孩子进行科学早期教育的父母，一定有成功的孩子！
教师素养和人格培养
高级育婴师
觉统合训练师
力开发培训师
·“人生头三年胜过以后发展的各个阶段。”——意大利教育家蒙合梭利
·“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”——前苏联心理学家巴甫洛夫
育婴师的使命：
让每个儿童都享有一个最佳的人生开端；接受良好教育；充分发掘自身潜力，成为一名有益于社会的人。
我:
职业道德
·1、育婴员定义：专门从事0-3岁婴儿生活照顾、护理和教育的人员。
·2、《育婴员国家职业标准》对育婴员的“基本要求”第一项就是职业道德，是每个人都必须懂得和具备的素质，也是育婴员、育婴师和高级育婴师必须掌握的基础知识。
育婴员的道德
·道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范的总和。
·包括两个方面：道德观念和行为规范
·正确的道德观念对于协调人与人之间、人与社金之间的关系，维持社会生活的稳定和促进人类文明的发展具有重要作用。
社会主义职业道德的基本原则：
1、要体现为人民服务这个核心。为人民服务是社会主义职业道德的集中体现，是职业道德的核心。
2、要体现集体主义原则。
3、要体现社会主义责任感。
育婴员职业道德规范
·1、爱岗敬业，优质服务。
·2、热爱儿童，尊重儿童。
·3、遵纪守法，诚实守信。
育婴员工作守则
·认真履行工作职责，具有服务意识和奉献精神。
·平等对待每一个婴儿，让他们充分享有安全感、自信心和自尊心。
·养握器处身心发育的特点和规律，用科学的方法进行喂养和教育。
·紧持保教并重的原则，注重培养婴儿的个性、品德和行为习惯。
·尊重婴儿的个性差异，促进其潜能的充分发展。
·掌握婴儿生活照料、护理和教育的专业知识和操作技能。
·宣传科学育婴、保教并重的基本理念。
·对婴儿家庭的有关资料保密，保护个人隐私。
·根据家长和社会有关方面的意见，改进和提高工作质量。
·与卫生保健、学前教育机构密切配合，协调一致，为婴儿健康成长创造良好的社会环境。
育婴员专业修养
·学习勤奋
·富有爱心、耐心、诚心和责任心。
·热爱儿童并尊重儿童。
·具有现代教育观念及科学育婴的专业知识。
·具有广泛的兴趣及宽广的知识。
·善于沟通，具有与人合作的能力。
人类最美丽、最友善的语言，那就让我用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵吧。

幼儿教师的职业素养
职业道德
智能结构
道德意志
教师的职业素养 教育观念和教育技能
札实的基本功和基本技能
发强的学习能力和教研能力
一、幼儿教师的职业礼仪
·发型礼仪
·化妆礼仪
·着装礼仪
·仪态礼仪
1、发型礼仪：
·干净利落，束或盘头发
·整齐光洁，带班时间不梳披肩发
·不染夸张的颜色不做夸张的造型
2、化妆礼仪：
·雅致淡妆（口红），不浓妆艳抹
·眼睛炯炯有神
·不佩戴明显首饰和其它奇异大饰物
·不留指甲
·不涂指甲油
3、着装礼仪
1、衣着整洁、美观大方
2、穿园服
3、不配戴明显的首饰和其它奇异大饰物
4、不穿短裤，不穿露脐装和吊带衫，不穿裙子
5、穿平底鞋不穿高跟鞋
4、仪态礼仪
·站姿 ·走姿
·坐姿（跪） ·交谈姿式手势
·教态（教态是写在脸上的师德）
1.与家长说话的姿态：目光温和，平视家长的眼睛面带笑容，语言热情（训练水灵录眼睛的方法）
2、与孩子的交流方式：蹲下与孩子眼睛平视的位置，眼睛看着宝贝
第一次见面不用与孩子有身体的接触
·已入园的宝贝：一日至少三拥抱
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