小班安全活动教案不跟陌生人走范例x.docx

小班安全活动教案不跟陌生人走
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班安全教育活动教材第四章《我身边的安全》，详细内容为“不跟陌生人走”。该章节主要教育幼儿识别陌生人的潜在危险，增强自我保护意识，掌握不跟陌生人走的基本方法。
二、教学目标
1. 让幼儿了解陌生人的概念，知道陌生人的潜在危险性。
2. 培养幼儿遇到陌生人时的自我保护意识和能力，学会拒绝陌生人的邀请。
3. 教育幼儿在遇到危险时，能够及时向周围的人求助。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会识别陌生人的潜在危险，提高自我保护能力。
教学重点：教育幼儿不跟陌生人走，掌握求助的方法。
四、教具与学具准备
1. 教具陌生人图片、情景剧道具、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演陌生人，以糖果、玩具等为诱饵，观察幼儿的反应，引导幼儿认识到陌生人的潜在危险。
2. 例题讲解（10分钟）
通过PPT课件展示陌生人图片，让幼儿分辨陌生人和熟悉人，讲解遇到陌生人时的应对方法。
3. 随堂练习（10分钟）
分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中学会拒绝陌生人的邀请，并练习求助方法。
5. 安全知识问答（5分钟）
教师提问，幼儿回答，巩固所学安全知识。
六、板书设计
1. 不跟陌生人走
2. 内容：
陌生人的概念
陌生人的潜在危险
不跟陌生人走的方法
求助方法
七、作业设计
1. 作业题目：遇到陌生人怎么办？
答案：不跟陌生人走，向周围的人求助。
2. 画一画：画出你心中的陌生人，并注明拒绝陌生人的原因。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：开展家庭安全教育活动，让家长参与其中，共同提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析
1. 实践情景引入中教师的扮演和幼儿的反应。
2. 例题讲解中如何让幼儿分辨陌生人和熟悉人，以及应对方法的详细说明。
3. 随堂练习中角色扮演的设计和幼儿求助方法的练习。
4. 作业设计中如何引导幼儿表达对陌生人的认识和拒绝陌生人的原因。
一、实践情景引入
1. 教师需把握好扮演的度，既要让幼儿感受到陌生人的潜在危险，又不能造成幼儿过度的恐慌。
2. 观察幼儿在情景中的反应，针对不同反应的幼儿给予个别指导和教育。
3. 教师应在扮演过程中适时引导幼儿思考和讨论，让幼儿在实践中学会识别陌生人的潜在危险。
二、例题讲解
1. 陌生人和熟悉人的区别：陌生人是指不认识的人，熟悉人是指家人、老师和好朋友等。
2. 遇到陌生人时的应对方法：
a. 保持距离，不随意接受陌生人的礼物。
b. 不透露个人信息，如姓名、家庭住址等。
c. 拒绝陌生人的邀请，如需帮助时寻求周围熟悉人的帮助。
3. 教师通过生动形象的图片和案例，让幼儿更好地理解和掌握这些方法。
三、随堂练习
1. 角色扮演的情境要贴近幼儿生活，让幼儿能够身临其境地体验。
2. 鼓励幼儿积极参与，每个幼儿都有机会扮演陌生人和求助者。
3. 教师在旁观察，适时给予指导，纠正幼儿在扮演过程中可能出现的错误。
a. 大声呼救，引起周围人的注意。
b. 向熟悉的人求助，如家人、老师等。
c. 记住陌生人的特征，如衣着、发型等，以便向他人描述。
四、作业设计
1. 画出心中的陌生人，让幼儿通过绘画表达自己对陌生人的认识。
2. 注明拒绝陌生人的原因，帮助幼儿巩固所学安全知识，提高自我保护意识。
3. 家长参与评价幼儿的作业，共同关注幼儿的安全教育。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解时应使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。
2. 语调要富有变化，讲述陌生人的潜在危险时，可适当降低语调，营造紧张氛围。
3. 在强调重点内容时，可适当提高音量，加强语气。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不宜过长，控制在5分钟以内，以免幼儿产生疲劳。
2. 例题讲解和随堂练习时间可适当延长，确保幼儿充分理解和掌握知识。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和回答问题。
2. 问题难度要适中，避免过难或过简单，以免影响幼儿的积极性。
3. 教师要及时给予反馈，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
四、情景导入
1. 教师要充分利用道具和角色扮演，让幼儿身临其境地感受情景。
2. 情景导入要自然，与教学内容紧密结合，使幼儿更容易接受。
3. 注意观察幼儿的反应，适时调整情景内容和教学方法。
教案反思：
1. 教师在实践情景引入环节的扮演是否到位，是否让幼儿真正感受到了陌生人的潜在危险。
2. 例题讲解和随堂练习是否充分，幼儿是否掌握了不跟陌生人走的方法。
3. 课堂提问是否具有启发性和引导性，幼儿的回答是否达到了预期效果。
4. 教学时间分配是否合理，是否保证了幼儿的积极参与和兴趣。
5. 教师在课后应收集幼儿和家长的反馈，以便不断调整和优化教学方法。