《北京的春节》第二课时教案设计.doc

《北京的春节》第二课时教案设计

教学目标：
1、有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
一、回顾全文，复习导入
1、复习导入：
同学们，上节课我们对老舍先生笔下的五十多年前老北京的春节有了一定的了解。今天就让我们再次走进老北京，跟着老舍先生去过一个京味十足的春节，感受那里魅力十足的年文化。（齐读课题）
通过上节课的初步学习，谁来说一说老舍先生是按照什么顺序来写的北京春节的？（生答:时间顺序）
2、按照老规矩，北京人是怎样过春节的？用你自己的话说一说。
（生答：课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）
3、北京的春节整体上给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）
4、这节课我们将继续走进课文，跟随老舍先生去感受北京春节的喜庆和热闹，体会作者的写作方法。）
二、分清详略
1、从腊八到正月十九这些日子的描写当中，老舍先生把哪些日子写得比较详细呢又把什么内容写的比较简略？
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）
三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛
1、在详写的这些日子中，哪一个日子给你留下的印象最深？读课文，勾画出自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。（课件出示学习要求）
2、学生自由读
3、学生交流：
（一）腊八：
师：在腊八这天，按照北京的老规矩，人们都做了哪些事？在文中找出相应的语句并勾画出来。
生1：“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”
（从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。）
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干果非常多，多得好像聚在一起开展览会。
师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。
 生2：“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。”
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的风趣、巧妙。
（二）除夕
 1、除夕给你什么感觉呢？（热闹）
 2、在除夕这天，按照北京的老规矩，人们都做了什么事让我们感受到“除夕真热闹”呢？（课件出示：第七自然段）
生：人们的活动：“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味” 、“男女老少都穿起新衣”、“门外贴对联，屋里贴年画”、“放鞭炮”、“吃团圆饭”、“守岁”。   
师讲解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些活动当中，我们可以看到人们是多么重视除夕、多么重视除夕夜的团圆啊，这饱含着浓浓的亲情，浸润着我们中华民族的传统美德。
 师：从味道到色彩到声音，对除夕这一天，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍先生观察的细腻。  
3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说
  小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。
4、指导朗读：让我们想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段再读一读。
（三）正月初一：
 1、刚才我们感受到了除夕的热闹，但是，按北京的老规矩，“正月初一”与“除夕”是截然不同的，“正月初一”的光景怎样？请你找出相应的语句。
生：找句子（师课件出示第8自然段文字）
（“截然不同”什么意思？ 形容两种事物毫无共同之处。）
2、与热闹忙碌的除夕相比，人们在正月初一这一天相对比较悠闲。你们能从哪些地方感受到正月初一人们的悠闲自在？
生找出相应语句。（人们的活动：男人们拜年，女人们在家接待客人，小孩们逛庙会，铺户们上板子休息，伙计们访友、逛庙会。）
小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，但却是那么快乐轻松自在。
3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。
 （四）元宵节
1、元宵节的这一部分，你发现作者写的最多的是什么？（灯）
2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？
3、学生汇报交流：
“正月十五……红火而美丽。”  红火而美丽
“有名的老铺子……故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
此时的人们完全走进了灯的世界，这真是一种美的享受啊！
师：现在让我们也进入灯的世界，感受元宵节的红火与美丽吧！
课件演示各种灯的图片。
小结：在这五光十色的灯的世界里畅游，让我们感受到了“满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同”的热闹喜庆场面，让人流连忘返，难怪老舍先生说（课件演示：句子“元宵上市，春节的又一个高潮到了”  “这的确是美好快乐的日子。”）
 四、比较阅读、领悟写法，体会详略得当的表达效果
1、 刚才，我们深入的分析了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了老北京春节的温馨和美好。而对于其它时间，老舍先生写得很简略。
2、课件出示问题：课文内容既有详写又有略写，作者这样写有什么好处呢？
学生讨论。（抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。）
3、小结：老舍先生在整体介绍北京春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让老北京春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法，使自己的作文更具特色。
五、拓展
同学们刚才的交流让我们感受到了老北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味。老师把老舍先生的这篇课文编成了同学们喜欢的童谣
（出示童谣）
老北京，过春节，腊八初旬就开忙。腊八粥，家家熬。腊八蒜，色味美。
二十三，糖瓜粘，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜贴联放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。
正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。
师生在《喜洋洋》的乐曲声中拍手读）
六、课件出示小练笔：
回想你家过年的情形，仿照老舍先生的写法，按照时间的顺序，注意详略得当，写一写你家的春节。