《电脑住宅》教学设计范文(3篇).doc

《电脑住宅》教学设计范文（精选3篇）

　　《电脑住宅》教学设计1　　【教材分析】
　　《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
　　【学习目标】
　　１、认识６个生字。正确、流利地朗读课文。
　　２、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
　　３、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
　　【教学重难点】
　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
　　【教学过程】
　　一、激情导入
　　在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
　　二、初读感知
　　１、自由读课文：
　　遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
　　２、检查读书情况，指名分自然段朗读。
　　３、再读课文，思考：
　　电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
　　三、深入探究
　　１、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
　　２、学习小组交流、讨论。
　　３、集体交流：
　　⑴ 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
　　⑵ 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
　　⑶ 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
　　⑷ 厨房有一套教人做菜的电脑装置。
　　⑸ 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
　　⑹ 浴室里，可通过电脑预约洗澡的时间。
　　４、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
　　５、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
　　四、想象设计
　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
　　五、小结
　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地２１世纪，创造出自己的那份神奇。
　　《电脑住宅》教学设计2　　一、教学目标:
　　1、认识6个生字。
　　2、默读课文,能在读中想象出课文描写的场景和事物。
　　3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
　　4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。
　　二、学习重难点:
　　一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
　　三、学习时间:1课时
　　四、教学过程:
　　一、谈话导入:
　　1、理解“住宅”。
　　师板书:住宅
　　师:住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?
　　生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。
　　那么,人类将来的住宅会如何呢?你知道吗?
　　今天就让我们认识一座电脑住宅。
　　2、引入新课,补充课题《电脑住宅》。
　　师:电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢?我们今天就一起来走进这座电脑住宅。
　　幻灯出示课文第一自然段。生齐读。(理解“一切”)
　　二、初读感知,认识生字。
　　1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自己读课文,读准课文的字音。
　　2、检查生字的读音。(开火车读、齐读,教师相机纠正。)
　　cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
　　仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断
　　三、师生齐读,想象电脑的“神奇”。
　　1、读第二自然段,门外欣赏
　　师:谁先来带领大家认识一下这个住宅,指名一学生读。
　　理解科学名词“风向标”、“气象资料”;理解“家居环境”。
　　2、读第三自然段,进入住宅
　　师:一小组读,看看谁读得认真,可以顺利进入住宅的大门。
　　理解科学名词“下达指令”“摄像机”“密码”等词。
　　指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。
　　3、读第四自然段,走进会客厅
　　女生来带领,来给我们音乐般的享受。
　　理解专业术语“集装箱”,理解词语“分门别类”。
　　4、读第五自然段,走进厨房。
　　师:男生来读,这样的厨房男生也可以成为一个高手。
　　理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型,来理解字义;区别三个词。
　　5、读第六、七自然段,进入卧室和浴室。
　　学生自由读,自由说,当一回电脑住宅主人,来介绍卧室和浴室的特点。
　　6、师:这些电脑有让我们看见吗?
　　生:没有,都设在“暗处”。
　　出示课文最后一段,生齐读。
　　7、结合说明顺序。
　　师:课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的,我们也可以运用在平时的作文当中。
　　四、简介设计者,联系拓展
　　1、师:同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
　　这么神奇的.电脑住宅原来在日本,我们来了解一下这位非常了不起的设计师——坂村健。(幻灯出示坂村健相关资料)
　　2、我们也来当回设计师:
　　假如我们的学校也都是由电脑控制的,会是怎么样的?……想一想,看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。让学生自由说。(布置作业:根据自己的设计,仿写一段话。)
　　五、板书设计
　　电脑住宅
　　大门——会客厅——厨房——卧室——浴室
　　舒适 节能 快捷 方便 安全
　　《电脑住宅》教学设计3　　教学要求：
　　1、知识与技能
　　（1）认识6个生字。
　　（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
　　（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
　　2、过程与方法
　　（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。
　　（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
　　3、情感态度价值观
　　鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
　　教学重难点：
　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　1、请说说你理想中的住宅是什么特点？
　　2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
　　3、板书课题：电脑住宅
　　二、学习生字，读通课文粗知大意。
　　1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
　　2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。
　　3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
　　4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。（难点词：风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等）
　　5、指名分段读课文，生评。
　　6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？（周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室浴室）电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
　　三、引导分小组自由读课文，理解文意。
　　1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。）
　　2、学习小组交流、讨论。
　　3、填写表格，理清课文的结构。
　　住宅的设施
　　如何工作
　　有何功能
　　5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
　　6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
　　四、想象创作
　　1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
　　2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
　　五、小结：
　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
　　板书设计：
　　30*电脑住宅
　　风向标——温度、湿度、风力风向
　　门口：密码、主人指令
　　电门厅：乐曲电脑判断
　　脑会客厅：“集装箱”分门别类提供舒适
　　住厨房：教人做菜
　　宅卧室：休息状态
　　浴室：预约
　　教学反思：
　　这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
　　因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
　　我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
　　学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
　　整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
【《电脑住宅》教学设计范文（精选3篇）】