《毕业赠言》教学设计.doc

《毕业赠言》教学设计

　　《毕业赠言》教学设计1课前准备
　　1、学生自己制作或购买一些卡片。
　　2、教师自制多媒体课件。
　　教学目的
　　1、知识目标：能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
　　2、情感目标：感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
　　3、技能培养：能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
　　教学过程
　　一、创设情境
　　同学们，再过一段时间，我们就要结束六年的小学生活了，就要告别我们可爱的校园，告别我们朝夕相处的老师和同学。六年来，我们度过了多少个日日夜夜，这里记录着我们成长，我们的友谊。(屏显：班级一角、学生活动的图片)这里，每一间教室，每一瞬间，每一个角落……都珍藏着我们的足迹。六年的小学生活，还有哪些事令你难忘呢?(先让同桌互相说，然后指名说。)六年啊!值得我们珍藏的事太多太多，同学的每一张笑脸，每一次帮助，老师的每一次关爱，每一次教导，都深深的留在大家的记忆中了，此时此刻，我们就要离开这美丽的校园，离开亲爱的同学，离开可敬的老师……你们的心里有什么感受，能用一句话说说吗?(学生说自己心里的感受。)
　　是呀，此刻就要说再见，我们真的感慨万千。多情自古伤离别。在离别之际，你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，把这些话写出来就是“毕业赠言”。今天老师给大家提供一个机会，把你们对母校、老师的留恋、感激之情，对同学、朋友的希望、祝愿之心充分地表达出来。
　　二、评析赠言
　　1、学生阅读书上的赠言，然后说说毕业赠言该写些什么?
　　2、老师从以前同学们的毕业赠言中选了几则，请大家看看，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好?为什么?(屏幕显示)
　　①我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
　　②你总是那么可爱，乐观积极是你的天性，这也是我要和你交朋友的原因。分别之际，我希望胸怀大志的你能通过自己的努力，实现理想。
　　③你总是默默无语，从不在课堂上发言，其实你很棒的，为什么不多给自己机会呢?真希望进入中学的你能如展翅高飞的雄鹰，勇往直前!
　　④我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能一路发，我祝你财源广进!
　　(师相机引导：第一句是适合用在祝寿时的，第四句则是商人的语言，不适合我们小学生，第二句比较有针对性，既说出了同学的特点，也写出了自己对同学的祝福，第三句对同学有激励的作用。)
　　师：如何写好赠言，一个好的赠言应该有什么特点呢?(四人小组交流、讨论)
　　教师和学生一起归纳。(一个好的赠言应该有这样的特点：语言简练、生动;能写出接受赠言同学或老师的特点，有较强的针对性;观点正确，有激励等的作用。)
　　三、学生写赠言
　　小小的赠言卡，它包含着你的情和意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的心语;精心的设计，又能展示你的个性，可以让人感受你的真情。千言万语，万语千言，让我们把自己美好的回忆、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送给我们的老师，送给我们的同学……
　　写的时候可以引用你收集到的名言、诗词，甚至可以修改。老师还要提醒大家的是写赠言的时候要注意赠送的对象!
　　(学生写赠言)
　　四、交流赠言，好的给予肯定，不足的提出改进意见。
　　五、送上老师给全体同学的赠言，(多媒体显示，师朗诵)
　　六、同学们，今天的分别，是为了明天更美好的相聚，把我们的祝愿和真情送到同学(或老师)手中，愿大家友谊长存。[学生将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学(或老师)。]
　　板书设计：
　　毕业赠言
　　简练、生动、抓住特点
　　《毕业赠言》教学设计2教学目标：
　　1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
　　2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
　　3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
　　重点和难点：
　　重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
　　难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
　　教具准备：小黑板
　　教学时间：1课时
　　板书预设：内容要求
　　怀念针对性强
　　毕业赠言劝勉积极健康
　　(听说训练)希望有激励作用
　　回忆语言优美生动、婉转简洁
　　教学过程：
　　一、激情导入，出示课题
　　1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊!那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义?(小礼物、贺卡、赠言等
　　2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言
　　二、学习课文
　　1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。
　　2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。
　　三、听赠言例句，学会分辨优劣
　　1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好?为什么?(听教师读赠言，附赠言内容：)
　　(1)丁侃：
　　你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
　　同学俞康康
　　(2)叶凯航：
　　我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发!发!
　　好友葛强
　　(3)王政达
　　愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪;
　　愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心;
　　愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
　　同学胡世能
　　(4)胡舒婷：
　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难!相信自己，你一定是最棒的!
　　同学张和清
　　(5)邵韦蔚：
　　祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意!
　　同学潘谱丞
　　2、听后同桌自由讨论。
　　3、全班交流，教师从旁相机点拨。
　　总评：第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
　　四、讨论明确赠言要求和内容
　　1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求?
　　2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
　　3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容?(可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。)
　　4、在语言表达上，可以用上什么方法呢?(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。)
　　五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
　　六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
　　七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
　　八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
　　《毕业赠言》教学设计3教学目标：
　　1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
　　2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
　　3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
　　教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
　　教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
　　教学准备：
　　1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
　　2、学生自己制作或购买一些卡片。
　　3、教师自制多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、深情回忆，创设情境。
　　1、欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。（请主角简要讲述当时情景）
　　2、师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。）
　　3、师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。（板书：毕业赠言）齐读课题。
　　二、诗句引路，激发情感
　　1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。
　　2、交流搜集的资料与同学共享。
　　课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。
　　3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。
　　①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)
　　《送元二使安西》王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
　　②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：
　　《送别》白居易又送王孙去，萋萋满别情。
　　③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：
　　《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己,天涯若比邻。
　　④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：
　　《芙蓉楼送辛渐》王昌龄洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
　　⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：
　　《赠汪伦》李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
　　⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：
　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.
　　⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道
　　《别董大》（唐）高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：
　　才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
　　3、谈读后的感受。
　　师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？
　　荀子说的好“赠人一言，重于珠玉”。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。
　　三、辨析赠言，习得方法
　　师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？
　　（一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。
　　1、生自读、汇报。
　　①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。
　　赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。
　　②2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
　　赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。
　　③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——
　　赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。
　　齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。
　　板书：感谢师恩赞美情谊
　　④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
　　赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。
　　⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。
　　赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。
　　⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
　　赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。
　　齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。
　　板书：回顾生活抒发不舍
　　2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：
　　（1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。
　　3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？
　　板书：展望未来，表达祝愿。
　　写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。
　　（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。
　　师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。
　　附：赠言
　　（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
　　（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
　　（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！
　　（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
　　（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
　　（6）祝你好好学习，天天向上。
　　（7）祝你笑口常开，笑死活该！
　　2、学生读后评价，辨优劣。
　　师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？主要针对2/4/5句展开评析。
　　回答小结：
　　2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
　　1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。
　　3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。（一个好的赠言应该有这样的特点：语言优美生动且简洁，能写出接受赠言同学（老师）的特点，有较强的针对性；观点正确，有激励等的作用。我们对同学和老师的祝福是发自内心的）
　　随机板书：语言简洁主题健康风格独特抓住特点生动得体情真意切
　　4、了解不同的格式，感受不同风格
　　师对照板书适当小结：一条小小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。
　　四、学写赠言，感受真情。
　　师：下面就是你们小试牛刀的时候了，写之前给大家一个温馨提示：
　　1、课件出示温馨提示：
　　▲写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学，有余力的同学可以选择2——3位写。
　　▲想想刚才同学对几条赠言的评析，记得扬长避短。
　　▲可以引用诗句、名言警句，但要写出你的个性来！
　　2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号
　　五、交流赠言，表达情感
　　1、互动游戏，交流赠言
　　（1）老师也带来了为我们班几位同学写的赠言，（师读赠言）猜猜是写给谁的，然后说说理由。
　　（2）我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏：上来的同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。
　　2、在音乐声中互送赠言：（播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。
　　六、拓展激情，升华情感。
　　1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情，真是一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。一面请接受老师送给大家的赠言：
　　无论走到哪里，
　　请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，
　　无论身在何方，
　　请记住：帮助他人就是帮助你自己。
　　成功时，
　　不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；
　　失败时，
　　不要忘记我们永远支持你。
　　勤奋、进取、正直、善良，
　　诚信、尽责、儒雅、博爱，
　　勇敢、坚强、乐观、向上！
　　这是老师对你们的期望。
　　祝福你们中的每一位，
　　永远健康、快乐、幸福！
　　2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。
　　3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大字起立，把我们的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。
　　4、生齐诵：
　　夏天马上过去,我们将要离去,
　　喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏,
　　悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆,
　　一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹.
　　耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
　　阳光下的你静静站立,我的眼里却在下雨.
　　走过校园四季,我踏过爱的足迹,
　　临别的留言写下永远美丽的回忆.
　　秋天马上来临,我们告别这里,
　　未来的日子啊,不会忘记您的教诲,
　　粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律,
　　我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记.
　　耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
　　阳光下的您静静站立,我的眼里却在下雨.
　　走过校园四季,我踏过爱的足迹,
　　临别的留言写下永远美丽的回忆.
　　板书设计：
　　毕业赠言
　　主题特点
　　回顾生活，抒发不舍语言简洁主题健康
　　感谢师恩，赞美情谊风格独特抓住特点
　　展望未来，表达祝愿生动得体情真意切
　　《毕业赠言》教学设计4一、设计理念
　　１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
　　２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
　　３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
　　二、教学目标
　　１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
　　２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
　　３．能感受同学之间真挚的友谊。
　　三、教学重、难点
　　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
　　四、课前准备学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
　　教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
　　五、教学过程：
　　阳光自主五分钟：我的课堂我做主，阳光自主五分钟。
　　请两位同学给大家介绍美丽的校园或自己印象深刻的人物。
　　一、在对往事的回忆中，唤醒学生的情感。
　　就像这智慧女孩和阳光运动场一样，校园中的一景一物都深深地印在了我们的脑海里。其实让我们深刻记忆的还有这些——播放学生的活动幻灯。
　　此时此刻，留给你印象最深刻的是什么？
　　屈指一数，只有十来天我们就要和培养了我们六年的母校，和陪伴了我们六年的老师、同学说再见了。道不尽的离别之情我们该如何来表达呢？这节课我们就一起来写“毕业赠言”。
　　什么是“毕业赠言”，请同学们出声朗读课本第143内容，谈谈自己的认识。（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆……）
　　板书：写什么？
　　二、在千古佳句的交流中，激发学生的情感。
　　1、引导交流搜集到的资料。
　　离别之情，自古就有之。千百年来，无数文人墨客借文字来抒发自己的离愁别绪。你知道哪些诗句，和大家交流。
　　2、课件出示部分诗句，学生有感情地朗读，激发学生的情感。
　　*山回路转不见君，雪上空留马行处。
　　*莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
　　*海内存知已，天涯若比邻。
　　*又送王孙去，萋萋满别情。··
　　*长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
　　3、你从这些名词佳句中获得了哪些写毕业赠言的启示。
　　（借景抒情、借物抒情、托物言志，表达真情实感，要营造一定的氛围、意境……）
　　板书：怎么写？
　　三、在分析思辨中，让学生明确写法。
　　今天，老师也给大家带来了几段“毕业赠言”，我们一起来欣赏。
　　课件出示赠言，学生分析、辨优劣。
　　（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
　　（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
　　《毕业赠言》教学设计5背景介绍：
　　六年级第二学期刚开始，班中就开始传递起一本本精美的《毕业留言册》，先是个别同学之间互相交流，想想小学六年，同学间的情谊肯定非常深厚，而毕业在即，难舍难分也在情理之中。所以，我没有制止，想不到没过多久，班中竟然掀起了“写留言”的高潮，留言册几乎可以说是人手一份，更有甚者，一个同学竟有了好几本，而且不管是课内，还是课余，同学把写毕业留言当成了头等大事，并以谁拥有的留言多为荣。而我偶然翻开留言本，一些灰色赠言让人触目惊心：
　　“人生如梦，梦永伴随着你！”
　　“祝愿你发财时不要忘记哥们──我……”
　　“祝你笑口常开，笑死活该！”
　　“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”
　　如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们体会赠言的价值所在，倡导健康积极的赠言。而我们语文教材中正好有一个关于“毕业赠言”的内容，我决定借此对学生创作的.赠言作一定的指导。
　　因此，我在班中先明确了写赠言的时间，让学生在统一的时间里带好《毕业留言册》。
　　过程设计：
　　一、课前播放音乐《友谊地久天长》
　　同学们，再过一个多月，我们就要离开这个美丽校园，告别朝夕相处的老师，告别同窗共读的同学。说到这里，大家肯定会自然而然的想起在我们相处的这些日子，想起那一件件难忘的往事吧，让我们一起来重温一下，好吗？
　　（说说你最难忘的故事，指名说）
　　二、谈话，指导学生欣赏赠言
　　的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。大家就要分开了，一定有许多鼓励祝愿的话要说，我们可以用赠言的方式来表达。
　　1、回忆学过的赠别诗
　　李白《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》
　　王维《送元二使安西》
　　……
　　2、欣赏名人赠言
　　愿相会于中华腾飞世界时------周恩来
　　情感渲染，谈话唤起学生美好的回忆。
　　回忆古诗，名人赠言体会诗中离别深情。并在深情中学会赠言的写法。
　　不要抛弃学问。――胡适
　　3、欣赏同龄人的赠言
　　同学们，无论是周恩来还是胡适，写的赠言都联系当时的社会背景，符合他们的身份，写出了他们的理想和期望，也值得我们学习啊，下面我们来欣赏同龄人的毕业赠言
　　是金子总要发光!愿你成为音乐界的比尔盖茨！
　　你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。
　　愿你在中学的生活里将幽默进行到底。
　　……
　　三、指导学生写赠言。
　　1、欣赏了这些赠言，你有什么体会吗?
　　特点：语言优美，简短，针对性强，充满激励，饱含希望和祝愿
　　内容：性格，品质，兴趣，理想
　　形式：转借（化用）古诗词名句、名人名言、警句、俗语、自题小诗…
　　方式：比喻，对比排比，对偶
　　四、真情告白，抒发内心真切的感受
　　1、大家欣赏了古代，近代，现代的赠言，也明白了写赠言的要求，大家心里痒痒的，也很想小试牛刀吧，好，先写给你最想送的人吧！
　　2、听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，我相信大家的赠言一定写得情意深长，好，谁来说说自己的赠言？（指名说，评议）
　　五、老师赠言（播放音乐《友谊地久天长》）
　　无论走到哪里
　　记住你们曾经是六年的兄弟姐妹
　　记住尽可能帮助他人就是帮助你自己
　　得意时
　　不要忘记告诉大家，让我们与你同乐
　　失意时
　　不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关
　　宽容，平和，乐观，向上，是我对你们的期望
　　最后让我衷心地祝福你们：
　　祝愿你们中的每一位
　　健康快乐成功
　　欣赏后，说自己的感受。并从特征，内容，形式，方式几个方面考虑赠言的格式。
　　指导学生进行创作，抒发真情实感。
　　由老师赠言结束全课，从内容上，情感上，掀起课堂中的一个高潮。
　　课后反思：
　　《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
　　一、真情实感的流露。
　　通过《友谊地久天长》乐曲的渲染，离别诗的学习，以及阅读材料中《毕业赠言》范例阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：
　　回顾学习生活，抒发惜别之情；
　　感谢老师教导，赞美同学情谊；
　　展望美好未来，表达真诚祝愿。
　　从而让学生体会同学间深情，以及在毕业在即之际，更珍惜现在的美好时光。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。
　　二、精炼语言的魅力。
　　赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。
　　三、小学生活的美好回忆。
　　六年的小学生活转瞬即逝，在小学生活中无论是悲伤、还是喜悦，都给学生留下了深刻的印象。在不久的将来，无论是在校学习，还是走上社会，参加工作，都能够有一段美好的回忆。拿出留言册，看着那一句句温暖人心的话语，回想与小伙伴们走过的岁月，这不是一个温馨而有浪漫的享受吗？
　　《毕业赠言》教学设计6一、设计理念
　　１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
　　２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
　　３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
　　二、教学目标
　　１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
　　２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
　　３．能感受同学之间真挚的友谊。
　　三、重、难点
　　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
　　四、课前准备
　　学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
　　教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
　　五、教学流程及设计（节选）
　　１．激情导入，出示课题
　　你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）
　　２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）
　　［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］
　　３．提出听辨要求：
　　我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）
　　４．听后同桌自由讨论。
　　５．全班交流，教师从旁相机点拨。
　　总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。
　　第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。
　　第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
　　小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？
　　（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）
　　在语言表达上，可以用上什么方法？
　　（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）
　　《毕业赠言》教学设计7教学目标：
　　1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
　　2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
　　3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
　　重点和难点：
　　重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
　　难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
　　教具准备：小黑板
　　教学时间：1课时
　　板书预设：内容要求
　　怀念针对性强
　　毕业赠言劝勉积极健康
　　（听说训练）希望有激励作用
　　回忆语言优美生动、婉转简洁
　　教学过程：
　　一、激情导入，出示课题
　　1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等
　　2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言
　　二、学习课文
　　1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。
　　2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。
　　三、听赠言例句，学会分辨优劣
　　1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）
　　（１）xx：
　　你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
　　同学俞康康

　　（２）xx：
　　我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
　　好友xx
　　（3）xx
　　愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
　　愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
　　愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
　　同学xx
　　（４）xx：
　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
　　同学xx
　　（５）xx：
　　祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
　　同学xx
　　2、听后同桌自由讨论。
　　3、全班交流，教师从旁相机点拨。
　　总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
　　四、讨论明确赠言要求和内容
　　1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？
　　2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
　　3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）
　　4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）
　　五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
　　六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
　　七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
　　八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
　　《毕业赠言》教学设计8教学目标：
　　1、正确分辨毕业赠言的优劣。
　　2、选择自己熟悉的同学和老师，根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
　　3、在学写毕业赠言的过程中感受同学间，师生间纯真美好的情谊。
　　教学重点和难点：
　　重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点写赠言。
　　难点：写赠言时的注意事项。
　　教学时间：1课时
　　教学过程
　　课前播放《友谊地久天长》。
　　一、导入：刚才我们听到的这首歌是《友谊地久天长》。千百年来，许多诗人写下脍炙人口的诗句，表达离情别意。下面请同学们读一读这些诗句：
　　（多媒体出示）
　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　海内存知己，天涯若比邻。
　　又送王孙去，萋萋满别情。
　　请一生读一读以上诗句。师：同学们，想一想，这些诗句表达了诗人怎样的情感？（对友人的留恋、祝福、不舍，自己的惆怅等。）
　　二、学习怎么写毕业赠言
　　师：秋去春来，六年的小学生活一晃而过，再有两个月你们就要毕业了，离别在即，大家一定有许多话想对老师说，对母校说，对朋友说。“赠人以言，重于金石珠玉。”今天我们就学学怎么写《毕业赠言》。板书：毕业赠言
　　1、什么是赠言？
　　学生畅所欲言。
　　教师小结：赠言是给人留下美好的祝愿和真诚的希望，鼓励别人奋发上进，唤起信心，有深远的意义，使人难忘的语言。
　　2、赠言的特点
　　师：请同学们打开课本143页。自己读读这两组赠言。一组是给老师的，一组是给同学的，看看这些赠言在语言上和表达方式上有什么特点？
　　请学生读课本上的赠言（个别读，分小组读。）
　　交流赠言特点。（语言精练，篇幅短小，运用排比、比喻等修辞手法，表达真情实感，体现各人的性格特征。）
　　教师相机板书：
　　语言简练力求生动
　　比喻排比巧妙使用
　　言辞恳切表达真情
　　三、试着给老师写赠言
　　师：六年中，陪同自己走过的老师有许多，选择一位你最想写的老师，把美好的祝福送给她（他）。
　　学生写赠言，教师在座位间作个别指导。
　　学生们交流赠言。师生评价，修改。
　　1、写赠言应注意什么？
　　师：前段时间，我们班也刮起了写同学录的风，我收集了一些，大家看看，评价一下这些赠言。
　　（多媒体出示）
　　①祝