现代汉语作业一.doc

现 代 汉 语（一）作业（1）

一、填空题
1．广义的现代汉语是指 汉民族使用的普通话和方言 ，狭义的现代汉语是指 现代汉民族共同语（普通话） 。普通话是以 北京语音 为标准音，以 北方方言 为基础方言，以 典范的现代白话文 为语法规范。
2．现代汉语有 七 大方言，它们是 北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言 。
3．语音具有三种属性： 物理属性 、 生理属性 、 社会属性 。
4．《汉语拼音方案》有下列用途：A、 给汉字注音 ；B、作推广普通话的工具 。

5、普通话声母除 零声母 外，其余 21 个都是辅音。
6．声母的发音部位是指 气流受到阻碍的位置 。
7．声母的发音方法可以从 阻碍的方式 、 声音是否颤动 、以及 气流的强弱 三个方面来考察。
8．韵母按结构可分为 单元音韵母 、 复元音韵母 、 带鼻音韵母 三类，按韵母开头的元音发音口形，又可分为 开口呼 、 齐齿呼 、 合口呼 、 撮口呼 四类，简称 “四呼” 。
9．普通话四种调类指 阴平 、 阳平 、 上声 、 去声 ，统称 “四声” ；调值分别是 55 、 35 、 214 、 51 。
10．观察元音，可以从以下三个方面进行分析：A、 看舌位的高低 ；B、 看舌位的前后 、C、 看圆唇不圆唇 。
11、 音素 是最小的语音单位， 音节 是语音结构的基本单位。
二、简答题
1、语法特点是相比较而存在的。试通过汉语和印欧语以及古汉语的比较，说明汉语语法的特点。
答：（一）形态变化不发达、不普遍
汉语中，形态变化的现象是存在的，但是很少。有的词类虽然具有某种形态上的变化，但是这种变化不是所有的同类词都具有，也不是所有的场合都通用。例如：
1、双音节动词的重叠方式一般是ABAB，如：商量商量、照顾照顾；双音节形容词的重叠方式一般是ABAB，如：干干净净、舒舒服服。但是少数双音节形容词也有ABAB的重叠方式，如：雪白雪白、通红通红。此外，不是所有的双音节动词和形容词都具有ABAB和AABB的重叠方式。如：动词“担心”“喜爱”，不能说成“担心担心”“喜爱喜爱”；形容词“美丽”“聪明”，也不能说成“美美丽丽”“聪聪明明”。
2、“们”可以表示复数，但是它太缺乏普遍性。“他们是工人。”其中“他们”虽然是复数，却不能说成“他们是工人们。”

3、汉语的动词不随人称、性、数、时的变化而变化。如：“是”──“我是学生。”“你是学生”“我们是学生”“他们是学生。”无论第一、第二、第三人称，还是单数或复数，对动词“是”没有任何影响。
4、汉语的动词、代词等也不随句中位置的变化而变化。如：“研究”──“研究语言”“研究正在进行”“注重研究”“研究的方向”。无论“研究”在句中做主语、谓语、宾语，还是修饰限制词语，都没有词形上的变化。
再如：“我”──“我吃饭”“他来看我”“我朋友” ，无论是主格、宾格，还是所有格的意义，都没有词形上的变化。
（二）汉语十分重视词序和虚词
由于汉语形态变化不发达、不普遍，形成词序和虚词在汉语中特有的地位。首先，词序不同，表达的意义就不同。如：“我喜欢他”“他喜欢我”；“不很好”“很不好”。其次，用不用虚词和用不同的虚词，意思也完全不同。如：“看书”“看的书”；“我把他摔倒了”“我被他摔倒了”。此外，汉语语法还有一些其他特点。如：繁多的量词——不同的事物配有不同的量词；庞杂的补语──动词除了与表示时态意义的“了”“着”“过”配合外，常常还要跟适当的补语结合起来使用。另外单双音节对组词造句也有相当的影响。如：“进行学习”可以说，“进行学”却不行；“美丽富饶的宝岛”“又美又富的宝岛”可以说，“美、富的宝岛”一般却不能说。

2、声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？
声母虽然主要由辅音充当，但声母和辅音并不相等，有的辅音不作声母，只作韵尾，如ng；有的辅音则既可以作声母也可以作韵母中的韵尾，如n；有的音节的开头还可以没有辅音声母，即零声母。可见，普通话中的辅音是大于声母的。
韵母虽然主要由元音充当，但韵母和元音也不相等，韵母不仅可以由一个元音或两个、三个元音组成，而且也可以由元音加辅音构成，可见，普通话中的韵母是大于元音的。

3、现代汉语普通话的音节有哪些主要特点？
现代汉语普通话的音节一般由声母、韵母、声调三个部分构成，韵母还可以再分为韵头（介音）、韵腹、韵尾三个部分，有些音节可以没有韵头、韵尾，甚至声母，但每一个音节必须有韵腹和声调；（2）一个音节最多可以有四个音素，包括元音和辅音，最少只有一个音素，但这个音素一般必须是元音音素；(3)元音音素不仅是每个音节必须有的音素，而且在多音素音节中，元音一般占多数，且发音响亮，这样就形成了汉语音节发音清晰、响亮、优美动听的音乐性；（4）辅音音素在音节中的位置是固定的，只能在音节的开头充当声母或者音节的末尾充当韵尾；（5）现代汉语的一个音节中不能有两个或两个以上辅音相连的现象，即没有复辅音；（6）汉语音节中必须有声调贯穿始终。
4、举例说明ü上两点的省略规律。
“ü”上两点的省略规律有二，一是前拼舌面音j、q、x时，ü上两点省略，如juan(卷)，xu(许)，qu(去)；另一是自成音节前加y时，如yu（鱼）、yue（月），yun(韵)；需要注意的是ü跟n、l相拼时两点不能省略。
5、什么是轻声？轻声有哪些作用？
轻声是指某些音节在说话时失去原有的声调，变成一种又轻又短、比较模糊的调子的语音变化。轻声在词汇和语法上都有一定的作用，轻声可以区别词义。如“东西”，读本调时，表示“东方和西方”，“西”读轻声时表示“物品”；再如“地道”读本调时，表示“地下坑道”，“道”读轻声时，表示“真正的”的意思。轻声还可以区别词性，如“花费”读本调时是动词，“费”读轻声时“花费”是名词；“人家”读本调时是名词，“家”读轻声时“人家”是代词。

三、操作分析题
1、把下列汉字按声母发音部位进行归类：散、曾、跑、闹、六、字、是、学、日、黄、接、起、顿、派、目、福、腿、出、个、哭、床。
双唇音声母字：跑、派、目
唇齿音声母字：福
舌尖前音声母字：散、曾、字
舌尖中音声母字：顿、腿、闹、六
舌尖后音声母字：床、出、是、日
舌面音声母字：学、接、起
舌根音声母字：黄、个、哭

2、分析音节结构

音 节

声 母
韵 母

声 调

四 呼
韵 头
韵 腹
韵 尾
怨

u
α
n
去声

却
q
u
e

去声

绣
x
i
o
u
去声

迎

i
ng
阳平

轮
l
u
e
n
阳平

睡
sh
u
e
i
去声

3、 通过下列句子来分析儿化的作用：
1、 我们的头儿不停地摇着自己的头。
2、 校长画了一幅画儿。
3、 人活着就得做活儿。
4、 他瞪大眼盯着那个眼儿。
5、 他在信中给我透了个信儿。
6、 小孩儿长着苹果脸儿，骑着小马儿，拿着鲜花儿。

（1）我们的头儿不停地摇着自己的头：“头”是人体最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分，“头儿”是头目、领导，儿化有区别词义的作用。
（2）校长画了一幅画儿：“画”是动词，“画儿”是名词，儿化有区别词性的作用。
（3）人活着就得做活儿：“活”是动词，“活儿”是名词，儿化起到区别词性的作用。
（4）他瞪大眼盯那个眼儿：“眼”是眼睛，“眼儿”是小孔，儿化起到区别词义的作用。
（5）他在信中给我透了个信儿：“信”是书信，“信儿”是消息，儿化具有区别词义的作用。
（6）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿；这里的儿化有表示细小、可爱、亲切的修辞效果。