作文说课细处浓墨重彩人物生动传神.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/13,#,一、设计意图,二、学习目标,三、教法,四、学法,五、教学过程,一、说设计意图,写人类作文贵在把人物写“活”，给读者留下深刻的印象。做到这一点，关键是要塑造个性化的人物，要从生活的真实出发，熟练的运用动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等多种刻画人物的方法，从细处入手，浓墨重彩地进行渲染刻画，使笔下的人物形象丰满传神。,一、说设计意图,教学环节体现为：,由“单项训练,”,导向“综合实践”,由“技法学习”导向“技能形成”,由“能力获得”导向“素质提升”,二、说学习目标,学习运用动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等方法来刻画人物形象，使人物形象丰满传神。,三、说教法,1.,谈话法。,2.,比较法。,3.,点评法。,四、说学法,1.,快速成文法,2.,分组讨论法,五、说教学过程,（一）课堂导入,一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。,1.,动作描写细分解,A.,我看见他,艰难地穿过,铁道。,B.,我看见他蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,探身,下去，用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左,微倾,，显出努力的样子。,（二）技法指导,1.,动作描写细分解,例如：他把爆竹,放到,地上，身子离得老远，,伸长,胳膊，一点儿一点儿地往前,凑,。他手,打着哆嗦,，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就,跑,。,怎样把动作写细？（,1,）分解动作；（,2,）准确用词,2.,语言描写显个性,A,、“我没有偷书”,B,、“窃书不能算偷,窃书！,读书人的事，能算偷么？”,已近,70,岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌不？”,A,、母亲很自豪地说：“我一点儿都不累。”,B,、母亲很自豪地说：“使里慌？我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。,2.,语言描写显个性,2.,语言描写显个性,什么树上开什么花，什么人说什么话,语言描写要彰显人物个性。符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。,3.,外貌描写抓特征,在,故乡,中，中年闰土出场时是这样的他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣；手里提着一个纸包和一支长烟管，”接下来就描写了中年闰土的“手”。我们来看这两组句子：,A,、那手变得很粗糙。,B,、那手也不是所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,“,身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛”。,3.,外貌描写抓特征,心理描写最常见的问题是：,用抽象的概括来代替具体的描写,。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。,4.,心理描写重具体,我不停地在,心里念叨,：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。,老师啊，发发慈悲,，我以后上课一定好好听讲，,千万别让我不及格,啊！,老爸呀，手下留情,吧，我以后学习一定用心呀！”,A.,内心独白式,我,好象看见,满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我袭来，使我不得动弹，不能呼吸。我又,仿佛看到,了老师满脸的怒容，,仿佛听到,了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,B,、展开想象式,天阴沉沉的，从窗户缝里进来阵阵冷风，,我不由自主地打了个寒颤。,教室里静悄悄的，,只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。,C,、环境衬托式,技法回顾,动作描写细分解,语言描写显个性,外貌描写抓特征,心理描写重具体,(,三,),小试牛刀,1.,从以下四个话题中任选一个写一段话，尝试运用括号后标出的描写手法。,（,1,）老师离开教室后（动作描写）,（,2,）商店里，顾客要求退货（语言描写）,（,3,）我的同桌（外貌描写）,（,4,）要收卷了，我没有做完（心理描写）,2.,10,分钟片段写作；,3.,小组交流，相互修改，推选出优秀习作；,4.,各组展示优秀习作，并点评优点和闪光之处。,(,三,),小试牛刀,自习课上老师走出了教室,伴随着清脆的高跟鞋声，老师走出了教室，教室里顿时乱作一团。同学,A,在目送老师走过楼梯转角后，首先开始和同桌低语起来，他一边将手,贴,在嘴边，一边眼睛,不时往门口看看,，说到高兴处，还,低低笑,几声。同学,B,写作业的手渐渐停了下来，眼直勾勾地,盯,着作业本，一动不动。同学,C,的手里,飞,出一架纸飞机，直直地,扎,向最后一排某位同学的鼻尖，哄笑声响起，顿时你来我往，上演了一场纸飞机大战。,突然，一切静了下来，静得能听见针落地的声音，老师伴随着这种宁静走进教室，同学们都低头认真地写着作业。,好像什么也没有发生。,习作点评,习作点评,收卷时刻,“,只剩三分钟时间了！,”,眼睛迅速扫了一下手表，脑海里有了这样的意识。我的心,迅速下沉,，只有一个念头：,快点，快点，再快点！,此刻，,整个世界仿佛没有了人，没有了声音，,只有我的笔尖在飞快地触动着卷子。,时间老人像是在照顾我，放慢了脚步。,随着铃声响起，我在卷纸上写下了最后一个数字。,收卷的同学拿走了我的卷纸，,我的心终于稳稳地回到了胸腔里,，,“,砰,-,砰,”,，奏出了沉稳的乐音。,（四）实战演练,自拟题目，写自己最熟悉的一个同学，尝试运用多种描写手法，使人物形象鲜活生动。不少于,600,字。,恳请批评指正！,