1、
12、《荷花》学习单
第一课时
班级
三（ ）班
组名
小主人
设计者
殷老师
学习目标：
1、了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。
2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。
3、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。
4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。
自主学习——我尝试
我能读准字音、认清字形并组词。
生字
读音
音序
部首
组词（两个）
蓬
2、
裂
翩
蹈
幅
展示探究——我精彩
１、按课文内容填空。
这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的这一池荷花看做（ ），那画家的（ ）可真（ ）。这画家指（ ）
2、理清课文脉络。
这篇课文作者是按这样的顺序描写的：闻到花香---（ ）—（ ）——（ ）——回到现实。
达标检测——我能行
一、想一想，填一填。
粉红的（
3、 ） 雪白的（ ） 碧绿的（ ）
（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶
一阵（ ） 一池（ ） 一幅（ ）
二、比一比，组词语。
裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）
常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ）
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，学习生字新词，能联系上下文理解词语的
4、意思。
2、通过对课文语言文字的反复朗读感悟，激发热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。
自主学习——我尝试
有感情的朗读课文，理解课文。
1.第一自然段从 一词反映出“我”的迫切心情。
2.大声朗读第二自然段，用“——”画出比喻句，把 比作 ，用“～～”画出排比句。
作者描写不同形态的荷花分别是 、 和 。
展示探究——我精彩
（1）作者都描写了荷花的哪些姿态？你还知道荷花有哪些姿态？
（2）为什么“我”仿佛觉得自己就是一朵荷花？
5、3）为什么作者要把一池荷花比作一幅“活的画”？
达标检测——我能行
一、选词填空。
就要 正在 已经
1.荷花（ ）开了不少了。
2.荷叶（ ）风中舞蹈。
3.（ ）开学了，我们要提前做好开学前的准备工作。
二、仔细看图，再读课文，回答问题。
1.从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。
_______________________________________________________
2.我看到的荷花是什么样儿的？
刚开的白荷花_________________________________
全开的白荷花_________________________________
将要开的花骨朵儿_____________________________
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