1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,小小测试,1、议论文三要素：,、,、,。,2、论据类型：,、,。,3、常见论证方法（）（）（）（）,4、议论文基本结构：,、,。,5、论证方式：,、,。,第1页,整体感知,朗诵课文，说说课文叙述话题是什么，作者观点是怎样,?,理清作者从几个方面来谈问题。,有些人说中国孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授文章会给我们极大启发。,第2页,应有格物致知精神,丁肇中,第3页,丁肇中,（,1936,）,美籍华裔物理学家。,19
2、36,年,1,月,27,日出生于美国。三个月后随父母回到中国。,1956,年到美国密执安大学学习，,1960,年取得科学硕士学位，,1962,年取得（物理学）哲学博士学位。,第4页,肇,（,zho),事,格物致知,彷徨,(png hung),不知所措,一帆风顺 袖手旁观,掌握字词,第5页,请按照“提出问题,分析问题,处理问题”结构给全文划分层次并归纳意思。,整体感知,第6页,第一部分（,l,段）：,提出问题。,中国学生应该怎样了解自然科学？,第二部分（,2,12,段）：,分析问题。,指出传统教育弊病，叙述“格物致知精神”在科学上主要性。,第三部分：（,13,）,处理问题。,强调我们需要培养试验
3、精神意义并对我们这一代提出希望。,第7页,自主学习,1,、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？,2,、,“,格物致知”含义是什么？,3,、传统中国教育并不重视真正格物和致知原因是什么？,（阅读第,1,、,2,、,3,、,13,自然段）,4,、为何说当今社会需要真正格物致知精神？,5,、丁教授认为,四书,中格物致知真正意义是什么？,第8页,1,、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？,应有格物致知精神。,2,、,“,格物致知”含义是什么？,丁教授引用,格物致知,意思是从探察物体而得到知识。也就是经过试验得到知识。,3,、传统中国教育并不重视真正格物和致知原因是什么？
4、可能是因为传统教育目标并不是寻求新知识，而是适应一个固定社会制度。,第9页,4,、为何说当今社会需要真正格物致知精神？,真正格物致知精神不但在研究学术中不可缺乏，而且在应付今天世界环境中也是不可少。,5,、丁教授认为,四书,中格物致知真正意义是什么？,第一，寻求真理惟一路径是对事物客观探索；第 二，探索应该是有想像力、有计划，不能消极袖手旁观。,第10页,合作探究,1.,第,4,段举王阳明,格物,失败例子证实什么？,2.,试验精神在科学上主要性在哪里？,3.,第,8,段举研究竹子例子证实了什么？,4.,第,9,段讲是什么道理？,5.,在这么文化背景下，中国学生现实状况是什么样？,6.,第,1
5、2,段举我个人经验证实了什么？这是什么论证？,（阅读第,3,12,自然段）,第11页,1,、第,4,段举王阳明,格物,失败例子证实了什么？,证实传统中国教育不重视真正格物和致知。,2,、试验精神在科学上主要性在哪里？,只有经过实地试验才能得到新知识。,3,、第,8,段举研究竹子例子证实了什么？,举研究竹子证实试验过程不是消极观察而是主动探测。,第12页,4,、第,9,段讲是什么道理？,试验需要有细致详细计划，要有一个适当目标。,5,、在这么文化背景下，中国学生现实状况是什么样？,中国学生大都偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。,6,、第,12,段举我个人经
6、验证实了什么？这是什么论证？,举我个人经验证实光,用功,埋头读书，对于实际需要毫无帮助。属于举例论证。,第13页,一、论点：,三、论证方法：,二、论证结构,:,分析问题,处理问题,必须重视格物致知精神,(2-12),(13),提出论题,首先，指出传统中国教育弊端。,然后，分析试验精神在科学上主要性。,(1),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,论证思绪,举例论证,.,道理论证,应有格物致知精神,第14页,为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？,王阳明事例,一个竹子试验,作者本人经历,彼此联络，相互对比,第15页,本文就中国学生现实状况，指出格物致知主要性和真正意义，希望我们这一代要培养试验精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。,小结,第16页,要实现你目标,最主要是好奇心,而且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确事,.,-,丁肇中,第17页,耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，,足践之不如手辨之。,刘向,（意思：,耳朵听说一件事，不如亲眼看见；亲眼看见一件事，不如亲自尝试；亲自尝试一件事，不如亲手操作。,）,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,陆游,一切推理都必须从观察与试验中来。,伽利略,除了试验之外，没有别方法能够识别错误。,狄德罗,拓展延伸,积累相关试验名言,第18页,
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