1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,说课人：刘慧,水资源合理利用,-12-01,第六组,1/15,*,目录,CONTENTS,说教材,说教学目标与教法,说教学重难点,说教学过程,说设计反思,2/15,*,说教材,1,本节属于高中地理必修,1,第三章地球上水第三节。,本章前两节介绍了“水环境”特点，本节说明人与水相互关系,知识点较零碎，所以本节课学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发觉问题，再
2、以合作探究形式对知识加以应用，从而处理水资源怎样合理利用问题,。,强化对人地关系认识，并树立珍惜和保护水资源意识,3/15,*,说教学目标与教法,2,培养,增强,情感目标,掌握,知识目标,能力目标,4/15,1,、掌握水资源概念。了解水资源对人类发展意义。,2,、掌握水资源分布和作用。,3,、掌握我国水资源基本国情。,1,、培养读图分析能力，把学到知识利用到实际生活中。,2,、培养学生问题意识，提升获取、分析、加工和利用地理信息能力。,3,、增强合作学习能力，提升表示能力,。,1,、增强水资源忧患意识，树立可连续发展观念，养成节约用水习惯。,2,、经过探究学习，培养探究精神。,3,、培养全球和
3、未来意识，增强对人地关系本质再认识。,知识目标,能力目标,情感目标,5/15,教法分析,学法分析,多媒体辅助教学,问答式讲授法,合作学习法,重视启发学生思索、分析,说教法学法,6/15,说教学重难点,3,我国水资源基本国情；水资源数量和质量对人类生存与发展意义；水资源问题及对策分析,水资源问题及对策,教学重点,教学难点,7/15,*,说教学过程,4,课堂,引入,新课学习,课堂,小结,课后拓展,第一阶段,第二阶段,第三阶段,第四阶段,8/15,引入,经过,景观图片,和问题引入课题,师生活动,引导读图、思索,教学内容,9/15,水资源概念,一、水资源及其分布,广义：指水圈内水量一总体。,狭义：指陆
4、地上淡水资源,。,教学资料（,1,）,（,1,）影响水资源数量原因,:,降水量。,（,2,）分布规律：降水量大、水循环活跃地域，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃地域，水资源贫乏,。,水资源分布,（,3,）我国水资源分布：,A,、空间规律：南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。,B,、时间规律：夏秋降水多，水资源丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。,师生活动,设计教学问题，引导读图培养读图分析问题能力,教,学,过,程,水,资,源,“世界水资源与淡水资源分布情况图”,“世界年降水量分布图”,、,“中国年降水量分布图”,“中国水资源分布图”,“世界水资源分布图”,等,10/15,水资源与人类社会,教
5、学过程,（,2,）,1,、水资源危机原因：,2,怎样合理利用水资源？,（,1,）开源,（,2,）节流,问题探究：沙特阿拉伯缺水问题处理,1,、水资源数量影响经济活动规模大小,2,、水资源质量影响经济活动效益,3,、不一样生产力条件下，水资源数量、质量对人类社会影响程度是不一样,分析：,从以色列发展农业奇迹中，我们能够得到什么启示？,合理利用水资源,水资源与人类社会,“,南方水田景观图,”、“沙漠中奇迹以色列水资源利用”等案例,教学活动,利用案例组织教学，研读材料思索、合作探究分享交流质疑解析结论,教学资料：“,咸海忧虑,”,师生共同分析得出结论,小组合作、讨论探究分享质疑补充,合理利用,11/15,板书,12/15,制订你自己生活节水行动计划,课,堂练,习,关注本市,皖江保护,活动，调查,我,市水资源利用和保护,课后拓展,13/15,5,说设计反思,1,、主要培养学生读图分析和材料分析能力。,2,、重点在于引导学生树立正确思想价值观念，而且能够将理论利用于实践。,14/15,*,Thanks,！,第六组,陈锐 戴曙光,刘玉 刘慧,吴焕敏 王督,王汝丹 张红涛,15/15,
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