1、本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,谢,谢,看,观,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,一,年级,下,册第,二单元,我和大自然,花儿草儿真漂亮,说课,第一课时,第1页,05,风儿轻轻吹,06,花儿草儿真漂亮,07,可爱动物,08,大自然，谢谢您,说,教材,我和大自然,第2页,说,教材,走，看花看草去,爱护花和草,第3页,说,学情,对于植物生命现象,缺乏了解。,对于感受植物神秘而漂亮生命现象,能力不足。,对花草并不陌生，喜欢看看各种各样花儿草儿，甚至会去观察它们。,植物生命现象比较,抽象。,思维非常详细、形象。,第4页,说,目标,经过认识植物来观赏
2、大自然美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这么小生命，培养学生热爱大自然情感，爱护大自然一草一木。,1,2,感受植物生命漂亮与奇妙，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索大自然。,第5页,说,目标,重点,难点,激发学生感受植物生命漂亮与奇妙，培养学生对大自然好奇心，乐于探索大自然乐趣。,培养学生与自然共在美好情感。,第6页,说,过程,花儿草儿,真漂亮,步骤,1,步骤,2,步骤,3,激趣导入,走，看花看草去,爱护花和草,步骤,4,激趣导入,我行动，我最棒,第7页,说,板书,6,花儿草儿真漂亮,花草美,爱花草,第8页,花儿草儿漂亮,第9页,说,过程,花儿草儿,真漂亮,步骤,1,步骤,2,步骤,3,寻找生
3、命 体验奇妙,发觉特点 交流感受,微课学习 总结课堂,第10页,寻找生命 体验奇妙,你找到了哪种植物？,它生命现象是怎么样？,说说，你是怎样发觉？,第11页,碰一碰,直观感受,浓郁清香,柔嫩触感,有趣捕食,闻一闻,摸一摸,看一看,第12页,仙人掌有生命吗？,耐心等候生命成长！,第13页,小结,课堂,朗诵诗歌,大树有生命，花儿有生命，,小草也有生命。,它们会发芽，会开花，会结果，,种子落在地上，又长出新嫩芽,第14页,01,设计意图,02,以课前布置学习任务形式衔接学生生活，引导学生去寻找和发觉植物生命现象。,经过,含羞草,、栀子花等实物展现，食人草视频播放，,由点及面，充分调动学生以各种感官进
4、行真实体验，取得对生命真切感知。,第15页,激发兴趣,出示任务,小组分工,观察统计,巡回指导,交流评价,儿童，你们想去大自然看看吗？,小组观察统计表,组内异质 组间均衡,知识、基础、能力、性格,组长 统计员 汇报员,指导观察，处理问题,提升合作能力,顺利完成任务,勉励 评价表,发觉特点 交流感受,小组合作学习,花儿草儿真漂亮植物观察统计表,我们小组观察植物是：,我们发觉了它特点：,花儿草儿真漂亮,姓名：,班级：,儿童：,校园里花儿草儿可真多呀！细心你，发觉了哪种植物特点？快和小组里小搭档们说说吧！,我给自己评一评（做到，涂上喜欢颜色）,交流中认真听、大声说,观察中按照要求仔细观察、恪守纪律,得
5、到同伴称赞,我真棒！我一共得了,_,个,！,第16页,有趣植物,对植物生命喜爱,对大自然好奇心,第17页,01,设计意图,02,以任务型合作学习形式开展，以学法代教法。,每个小组合作观察一个植物，把观察目标集中，防止内容凌乱和重复，充分发挥小组合作优势，使汇报更集中，交流更深入。,03,呼应了编者,“,走，看花看草去,”,强烈号召。,第18页,微课学习 总结课堂,花儿草儿真漂亮,第19页,说,反思,活动,前,指导学生进行小组分工，把学习目标细化，让每一个孩子明确自己学习任务,活动,中,活动,后,关注并指导学习，留心活动中生成教学资源，适时引导、评价、勉励学生独特而细致发觉,及时启发交流，总结经验，组间补充，适当进行补充教学，提升学生对植物生命形态认识,有效户外合作活动,第20页,第21页,
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