《芦花荡》公开课课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,芦 花 荡,孙犁,1/48,古往今来，白洋淀以她漂亮环境、丰饶,物产而闻名遐迩，请观赏白洋淀美景。,2/48,3/48,4/48,5/48,6/48,7/48,8/48,9/48,妇孺皆知经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此。,10/48,导入新课,小兵张嘎是一部很有特色儿童军事题材电视剧。嘎子形象影响了许多小观众。嘎子倔头倔脑，机智勇敢。“小鬼子，我跟你拼了！”这疾恶如仇、掷地有声呐喊，这大无畏英雄气概，好像把我们带回了小兵张嘎生活带着硝烟岁月里。,11/48,导入新课,年近六十，照例该养老了，我们老英雄却神出鬼没，无数次经过鬼子封锁线，确保了苇塘中部队供给，确保了部队战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打头破血流。他是怎么办到呢？让我们一起走进芦花荡，去领会这位老英雄风采。,12/48,教学目标,知识与能力,1.准确把握小说三要素概念，能够利用小说三要素分析本文。,2.区分人物描写不一样方法，能综合利用人物描写方法来构建人物立体形象。,3、赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。,4、琢磨文中景物描写句子，体会它妙处，并分析其作用。,过程与方法,1学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。,2讨论法、问答法、点拨法、比较法。,情感态度价值观,1.在白洋淀漂亮风光中培养学生对祖国爱和捍卫国土责任感和使命感。,2.从文中“老头子”等坚持抗战队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观英雄性格，让学生相信：英勇中国人民是不可战胜。,13/48,重点：,1.经过体会这个故事传奇色彩，分,析老头子英雄性格，感悟其性格中,真善美。,2.琢磨文中景物描写妙处。,重点难点分析,难点：,1.怎样了解“老头子过于自信和自尊”,一句中“过于”二字？,2.优美景物描写在文中作用。,14/48,学习小说课堂五步曲,一、检验预习：了解文学常识及文体知识,掌握字词形、音、义。,二、整体感知课文，理清结构，复述并概括小说故事情节。,三、细读课文,把握小说人物形象。,四、精读课文,找出环境描写句子,琢磨这些环境描写作用。,五、,探究文章主旨及写法,15/48,第一课时学习清单：演奏前三曲,一、检验预习：了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。,二、整体感知课文，理清文章结构，复述并概括小说故事情节。,三、细读课文,把握小说人物形象。,16/48,第一阶段（检验预习）：了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。,1、了解小说文体知识,。,2、了解作者介绍,。,3、了解作品介绍,。,4、了解写作背景,。,5、,掌握字词形、音、义,。17/48,小说是以刻画人物形象为中心来反应社会生活一个文学体裁。,它是虚构、源于生活高于生活。,小说三要素：,人物、情节、环境。,刻画人物方法：,正面描写:,外貌、行动、语言、心理等描写；,侧面描写。,小说情节：,开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。,小说环境：,自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）,文体常识积累卡片,18/48,作者介绍,孙犁(1913-)当代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派”主要作家。,19/48,20/48,作品介绍,1944年在延安发表小说,荷花淀,等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有格调作家。作品很多主要有长篇小说,风云初记,(三集)、小说与散文集,白洋淀纪事,，中篇小说,铁木前传,。新时期以来，有以散文为主文集,秀露集,、,澹定集,、,耕堂杂录,、,尺泽集,、,远道集,、,老荒集,、,陋巷集,、,无为集,等出版。1992年又有8册,孙犁文集,出版。其中,白洋淀纪事,是他最富盛名和最能代表他创作格调一部,小说和散文合集,。,21/48,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军七七”事变，标志着日本帝国主义全方面侵华战争开始，揭开了中国人民伟大全方面抗日民族战争,著名抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交织有利地形，开展机动灵活游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。,本文写于抗日战争最终阶段（1945年8月）。,写作背景介绍,22/48,1、给红色字体字注音、并掌握它字形。,寒,噤,（）,仄,歪（）,竹,篙,（）,苇,塘（）,黄,梢,（）,疟,子（）,泅,着（）,提防,（）（）,舀,（）,吆喝,（）（）,趴,（）,扒,（）,蹿,（）,飒,（）转弯,抹,角（）,jn,m,s,cun,b,p,he,yo,yo,fangd,qi,yo,sho,wi,go,z,课堂练习：,23/48,2、依据意思写出对应词语。,1、小心防范。,2、央求。,3、尖锐；锐利。,4、技能、本能。,5、闲适自得。,6、倾斜、歪斜。,7、沿着弯弯曲曲路走，比喻说话做事不直截了当。,8、方言，才夸口就出丑丢脸。,9、慌慌张张，不知怎么办才好。,提防,央告,尖利,能耐,悠闲,仄歪,转弯抹角,打牙跌嘴,张皇失措,24/48,第二阶段:整体感知课文，理清结构，复述并概括小说故事情节。,文章结构：,一、（18）概述老英雄形象。,二、（954）老英雄护送两个女孩到苇塘里去。,三、（5563）第二天老英雄痛打日本鬼子。,25/48,复述并概括故事情节：,本文叙述了,抗日战争期间，,在河北白洋淀上，,一个抗日老英雄，,护送两个女孩寻找革命队伍故事。,26/48,第三阶段:,细读课文,把握小说人物形象,小组合作、探究:,方法：,由四名同学组成汇报小组：大家找出并标识对应文段，然后由一人朗诵对应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责统计（本组座位上其它同学能够补充），最终由组长阐述你们所分析概括出来内容。,1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者是怎样对其描写？,2、,他性格关键是什么？课文哪些内容表达他这一性格？,3、老头子给你留下了怎样印象？请以“,这是一个_老头子,”来表述。,27/48,人物：老头子、大菱、二菱,主要人物：老头子,对其描写方法：,正面描写,：,外貌描写（,如,P.11第3、4段）,行动描写（,如,P.1718第55、57、61段等）,语言描写（,如,P.14第21段等）,心理描写（,如,P.16第47段）,侧面描写,：如第8段；第1段首句中“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子描写，都从侧面描写了老头子英雄行为。,明确：,1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?,作者是怎样对其描写？,28/48,老头子性格关键“,过于,自信和自尊”,“,过于,”一指“非常”，二有“过头”意思。所以，本句话现有非常,自信非常,自尊意思，又有自信过分、自尊过分意思。,详细表现：,过于自信,：,如,P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上能耐”；,P.12第10段“安心睡一觉吧”,P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”,P.15第31段“他打不着我们”,P.11第6段“天天夜里编算着使自己高兴也使他人高兴事情”,明确：,2、他性格关键是什么？课文哪些内容表达他这一性格？,29/48,过于自尊：,如,P.15第38、39段 知道女孩因为他不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。,P.16第47段由,自信,自尊激起他对日本鬼子无限怒火；,P.16第5154段 女孩与老头对话，表现老人自尊。,30/48,过于自尊：,如,P.15第38、39段 知道女孩因为他不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。,P.16第47段由,自信,自尊激起他对日本鬼子无限怒火；,P.16第5154段 女孩与老头对话，表现老人自尊。,31/48,过于自尊：,如,P.15第38、39段 知道女孩因为他不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。,P.16第47段由,自信,自尊激起他对日本鬼子无限怒火；,P.16第5154段 女孩与老头对话，表现老人自尊。,32/48,明确：,3、,老头子给你留下了怎样印象？,这是一个_老头子,一个老当益壮老头子,一个含有爱国抗日热情老头子,一个过于自信和自尊老头子,一个含有爱憎分明强烈感情老头子,一个智勇双全老头子,这真是一个充满传奇色彩老英雄啊！那么他,奇在何处？请以,“我说他奇，就奇在”,句式来表述。,33/48,我说他“奇”，就“奇”在,我说他“奇”，就“奇”在他神通广大本事。,我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊性格。,我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观情绪。,明确：,34/48,同桌间探讨：,经过感受老头子形象，,对于“抗战”、对于“英雄”你有哪些认识？,35/48,第一课时课堂小结：,同学们，今天我们了解了本课文学常识及文体知识，把握了字词形、音、义；理清了文章结构，复述并概括了小说故事情节；着重分析了老英雄形象。,我们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，未来才能保卫祖国。,同学们今天学得很认真。明天我们,继续学习课文环境描写、主旨及写法。,36/48,布置作业,1、掌握字词形音义，并学会利用。,2、,依据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子英雄行为时心理活动,。,37/48,谢谢,38/48,第二课时学习菜单：演奏后两曲,一、精读课文,找出环境描写句子,琢磨这些环境描写作用。,二、,探究文章主旨及写法,39/48,第四阶段：精读课文,找出环境描写句子,琢磨这些景物描写作用。,（一)请同学们找出环境描写句子，然后以四人为一组,讨论、探究景物描写作用.,40/48,环境描写,例子：,1、P.10第1段,2、P.10第2段“月明风清夜晚，奔着东南去了”,3、P.12,第9段“弯弯下垂月亮，浮在水一样天上。”,4、P.15第38段“月亮落了，有些飒飒风响”,5、P.17第59段“水镜子一样平在水底轻轻地浮动”,6、P.18第62段“鲜嫩芦花正在迎风飘撒”,作用：,渲染故事气氛，衬托人物心情，给作品增添一个战斗诗情画意。,41/48,1、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩芦花，一片展开紫色丝绒，正在迎风飘散。,衬托作用：,这是老头子看到美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出一个轻松、愉快情绪。,（二）课堂练习：,品味探究以下环境描写句子作用,42/48,2、夜晚，敌人从炮楼小窗里，呆望着这阴森黑暗大苇塘，天空星星也像浸在水里，而且要滴落下来样子。到这么深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。,渲染气氛作用：,在鬼子监视下芦花荡夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。,43/48,环境,险恶、诗情画意,人物,老头子,性格特征：,过于自信和自尊。,外貌特征：,干瘦却尤其有精神，,眼光尖利明亮。,情节,夜里护送；孩子受伤。,第二天，智斗日寇，报仇雪恨。,（三）前三阶段梳理小结,44/48,第五阶段：探究文章主旨及写法,主旨：,小说描写我党领导下抗日依据地白洋淀人民对敌斗争生活，经过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨故事，赞美了老艄公爱憎分明强烈感情，英勇机智革命精神，表现了依据地人民在中国共产党领导下英勇抗敌爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，表达了作者对祖国和人民热爱。,45/48,学习文章写法：,经过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；,经过景物描写衬托人物心情。,46/48,课外延伸作业：,1、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到黄昏，苇塘里歌声还是那么响”，这响亮歌声唤起你怎样联想和想像？请用一段文字描述苇塘里部队生活。,2、结合课后练习三，仿写 小说中景物描写句子，来写写你故乡景物。,47/48,谢谢,同学们，我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是热爱和平人民主动投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣乐章。我们要,认识到革命胜利来之不易，中国人民是英雄人民，是不可征服。我们更要向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，保卫祖国。,48/48,