1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,语文园地（三）,人教五年级上册,第1页,同学们，你给他人讲过故事吗？你讲故事时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行了创编？今天，我就教大家怎样创编故事。,交流平台,第2页,（1）,同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编故事要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。,A.能够换一个人称讲。依据讲述需要，我们能够改变原作人称。,B.能够对故事“添油加醋”，为故事增加合理情节，这么会让故事愈加生动。,C.能够大胆想象，续编故事。这么会使情节愈加完整。,交流平台,（2）请同学们依据前面关键点，把
2、课文中例子说一说。,第3页,（1）读一读，体会左右两组词语在表示效果上有什么不一样。,A.大声朗诵词语,B.寻找左边词语和右边词语差异,C.体会表示效果,词句段利用,第4页,左边词语是俗语，比较口语化。右边是成语，较为简练。在表示效果上，口语化语言更贴近生活，显得更为生动。,总结交流,一毛不拔,铁公鸡,胆小怕事顾虑太多,杞人忧天,拿不定主意,举棋不定,第5页,（2）仿照例子，把牛郎织女首次见面情节说得更详细。,原文比较简练，而改写文章较为生动。这是因为在改写过程中，加入了作者合理想象，把狼和小羊对话描写得非常详细。不过小羊结局并没有改变，这说明改写同时也要忠于原作。,A.读44页两段文字，比较
3、二者不一样。,B.我们在写牛郎织女首次见面时候，也要加入合理想象，把他们语言、动作描写得详细一些。,第6页,学习乞巧这首诗。,日积月累,林杰（831-847）：字智周，是唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十六。全唐诗存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况名诗。,第7页,七夕晚上，望着碧蓝天空，就好像看见隔着“天河”牛郎织女在鹊桥上相会。,家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过红线都有几万条了。,说说诗句意思,（4）读读背背。,（5）当堂背诵。,第8页,同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表示效果上不一样，明白了怎样进行创编故事，还学习了古诗。希望我们在今后学习中利用所学知识去处理问题。,课堂小结,第9页,
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