1、课 题
2、关节
课 时
1
主备人
侯桂媛
使用人
侯桂媛
第一部分 核心设计
学习目标
过程和方法：
· 能够通过活动身体找出关节的位置；
· 能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；
科学知识：
·知道人体上一些关节的位置；
·了解关节的多种活动方式；
·知道可以用模型来表示关节。
情感、态度与价值观：
·由借助物体研究现象的意识；
·愿意将各种关节活动进行比较；
·愿意用建议模型来反映事物。
学习任务
· 能够通过活动身体找出关节的位置；
· 能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；
·知道人体上一些关节的位置；
2、
·了解关节的多种活动方式；
·知道可以用模型来表示关节。
教学重难点
能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用
第二部分 过程设计
教
学
过
程
激
情
导
课
1.导入课题
1）我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？
2）骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？
2.明确目标
通过今天的学习，我们要完成两个目标，即：
1）认识关节
2）知道关节的作用
3.效果
3、预期
同学们有信心完成今天的学习任务吗？
民
主
导
学
一、任务呈现一：
认识关节
二、自主学习
1. 出示模型，认识关节
2.动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？
3.小组交流
三、展示交流
四、任务呈现二：
认识关节的作用
五、自主学习
1.思考：
1） 是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？
2）你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？
3）如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P
4、5页）
2.学生活动
3.汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？
4.你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？
5.运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）
6.阅读课本第6页的资料。
7.此之外关节还具有什么样的作用呢？
我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？
2.小组交流
六、展示交流
小结：关节的作用运动、缓冲。
检
测
导
结
1. 目标检测
1）通过本课的学习你有什么收获？
2)关节的作用是什么？
2. 结果反馈
3. 反思总结
第三部分 辅助设计
板
书
设
计
2.关节
关节的作用 运动、缓冲
小组长签字： 教研组长签字： 教导处审阅（盖章）
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