中考语文专题复习之修辞手法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文专题复习之,修辞手法,那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。,朱自清,浆声灯影里的秦淮河,美文欣赏,什么是修辞？,修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜亮而生动有力。,课程标准中要求同学辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。,初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？,考纲：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。,考试题型主要有推断选择题、辨析其表达作用参照阅读、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。,考试链接,定义：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。,比喻,举例我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层,可悲的厚障壁,了。,作用：,、化平淡为生动比喻,、化深奥为,浅显,；,、化抽象为,具体,；,、化冗长为,简洁,。,比喻,明喻(甲像乙),例:共产党像太阳。,暗喻(甲是乙),例:我们是祖国的花朵。,借喻甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词,例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印),其一，本体和喻体必需是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。,运用比喻应注意三个问题：,其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起 从情感上看感觉别扭。,其一，本体和喻体必需是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。,运用比喻应注意三个问题：,其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起 从情感上看感觉别扭。,其三,他长得很像他哥哥。,他刚刚好像出去了。,攀枝花有很多风光优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。,托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。,表示比较的,表示推测、揣度的,表示例举的,表示想象的,，不是所有的“像字句都是比喻句。,2,、拟人,定义：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。,作用：使具体事物人格化，语言生动形象。,举例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,3,、夸张,定义：有意对客观事物言过其实，用来强调或特别事物某一方面的特征，表达某种激烈的思想感情。,作用：显示事物本质，烘托气氛，强化渲染力，引起联想效果。,举例如：白发三千丈，缘愁似个长。,3,、夸张种类,夸张可分为三类，即扩展夸张，缩小夸张，超前夸张。,1,蜀道之难，难于上青天。,2,心眼小得象针鼻儿。,3,农民们都说：,“,看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了,.,扩展夸张：有意把客观事物说得“大、多、高、强、深的夸张形式。,缩小夸张：有意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、的夸张形式。,超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。,运用夸张要注意以下三点。,第一，夸张不是浮夸，而是有意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的依据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,第二，夸张,不能和事实距离过近,，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,第三，夸张要,注意文体特征如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,4,、对偶,定义：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。,作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。,举例：,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空,。,5,、排比,定义：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到加强，感情得到加深的修辞方式。,作用：节奏感强，加强语言气势，强化表达效果，多用于说理或抒情。,举例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,6,、反复,定义：为了强调某个意思，特别某种感情，有意重复使用某些词语或句子。,作用：特别思想，强调感情，分清层次，强化节奏感。,举例如：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。,7,、设问,定义：自问自答，以引起读者的注意和思索。,作用：提醒注意，引导思索，特别某些内容，使文章有变化，有波澜。,举例如：是谁创造了人类世界？是我们劳作群众。,8,、反问,定义：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。,作用：加强语气。,举例如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？,修辞的基本表达效果,修辞格,基本作用,比喻,拟人,夸张,排比,对偶,反复,设问,反问,能将表达的内容说得生动、形象。,使具体事物人格化，语言生动形象。,显示事物本质，烘托气氛，强化渲染力，引起联想效果。,加强语言气势，强化表达效果。,整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅,强调某个意思，某种感情。,提醒人们思索，有的为了特别某些内容。,加强语气。,辨析修辞格,A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(),B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。(),C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(),D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(),E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。(),F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！(),G.是谁创造了人类世界？是我们劳作群众。(),H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中突发，就在沉默中消亡。(),对偶,夸张,反问,比喻,拟人,排比,设问,反复,以下句子修辞手法运用不恰当的一项是 (2002杭州),A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。,B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？,C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的芳香，一室的暖意。,D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。,B,没有使用比喻修辞方法的是(),A母亲只是中国千百万劳作人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳作人民，才是中国历史的创造者。,B吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摩着你。,C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。,D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,A,选出修辞分析正确的一项：,(),老圃种菜，一畦菜怕,不就是一首更清新的诗,?,A,夸张 设问,B,比喻 设问,C,夸张 反问,D,比喻 反问,D,对以下句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：(),千里冰封，万里雪飘。,是谁创造了人类世界?是我们劳作群众。,当面不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。,我们共产党人好比种子，人民好比土地。,A明喻 设问 对比 对偶,B对比 设问 对偶 明喻,C对偶 设问 对比 明喻,D对偶 对比 设问 明喻,C,选出对以下句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：,A那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。(运用比喻，描述出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。),B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。(运用拟人，特别了大海涨潮时的有力气势。),C 由于平常胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在“三反“五反斗争中曾经发现过吗？运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。,D“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摩着你。运用比喻，形象地表现了春风的柔和、温暖，加强了感染力,C,把陈述句“这里的男同学都会踢,足球。“变成双重否定句；表,示反问的疑问句。,_,_,这里的男同学没有不会踢足球的。,这里的男同学难道不会踢足球吗?,以下句子中使用修辞方法最少的,一句是：(),A风声、雨声、读书声，声声入耳；,家事、国事、天下事，事事关怀。,B一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。,C春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花,D丰年好大雪，珍珠如土金如铁。,B,选出语气最激烈的一项(),A他学习好。,B没有一个人不说他学习好。,C没有人说他学习不好。,D大家说他学习好。,B,兰州市，2005依据下面语言材料，运用对偶知识对出下联,春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中上联是：春水船如天上坐；,下联：。,秋色人似画中游,浙江省，2005请依据你对“微笑的理解，仿照下面画线的句子，再写两，要求句式相同，语意连贯。,朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，,，。微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。,微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。,泰州市，2005依据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。,阅读天地，倾听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽烈强悍激人奋发；，,。,秋，以她的豪爽潇洒、,辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒、纯洁宁静令人深思。,以下语句属于借喻的一句是 ,这一群红领巾从远处跑过来。,天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环抱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？,理性的东西之所以靠得住，正是由于它来源于感性，否则理性的东西就成为无源之水，无木之本。,鲁迅在一篇文章里主张痛打落水狗。,D,仿照例句中反复的运用，以“学会作为反复词造句。,尊重人才，欢迎人才，重用人才。,学会，学会，,学会。,独立,创新,坚强,作业,运用三种以上的修辞,方法写一段,100,字左右,的话，内容不限，要,有一定的话题中心。,下课！,