先天性和学习行为.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【请观赏】,聪颖的乌鸦,播放,【,这种行为是生来就有的吗？,】,第二节,先天性行为和学习行为,1.区别动物的先天性行为和学习行为，,阐明这些行为对动物生存的意义。,2.运用研究动物行为的办法，探究动物,行为的成因。,学习目的,自主学习，合作探究（一）,1、行为按获取途径可分为几个？,2、什么是先天性行为？由什么因素决定的？,3、什么是学习行为？成因是么？,4、说说你的行为哪些是先天性行为？哪些是学习行为？,判断下列动物的行为，,是先天性行为还是学习行为？,先天性行为,老鼠吃食,海豹玩球,学习行为,学习行为,黑猩猩摄影,学习行为,黑猩猩学喂奶,先天性行为,老母鸡照顾小鸭孩子,先天性行为,蜘蛛结网,先天性行为,蜜蜂采蜜,自主学习，合作探究（二）,1、教材48页资料分析中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？,资料2、3、5 是先天性行为，资料1、4、6 是学习行为。,2、对比分析资料1和2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？,3、分析资料3，试说先天性行为有无局限性？,4、不同动物的学习能力有差别吗？,分辨先天性行为和学习行为,先天性行为,学习行为,获取途径,决定因素,意义,生来就有的 出生后学习获得的,受遗传因素决定 遗传因素和环境因素,满足生存基本需要适应生活环境 更加好地适应环境的变化,在1920年，在印度加尔各答东北的一种名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼背面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉始终活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”事件。,印度狼孩的故事,“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她们没有感情，只懂得饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生爱好。但是她们很快学会了向辛格的妻子去要食物和水，犹如家犬同样。只是在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪两眼各流出一滴泪”。,印度狼孩的故事,据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得普通6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简朴的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。辛格预计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相称于三四岁的孩子！,“狼孩”的故事告诉了我们什么呢？,印度狼孩的故事,少壮不努力,，,老大徒伤悲,！,。,何时复西归,，,百川东到海,通过对动物先天性行为和学习行为的学习,我们懂得了人类要想提高自己的生存能力，就必须是“学习学习、再学习”！,结束语,动物含有“学习能力”，,有助于（）,A、找到食物,B、逃避敌害,C、找到配偶,D、适应复杂的生活环境,D,你问我答：,下列各项中，属于先天性行为的是（）,A、马戏团里的狮子表演节目,B、老鼠打洞,C、小狗作算术,D、蚯蚓走迷宫,B,下列几个动物中，属于学习行为的是（）,A、野鸭的迁徙,B、蜘蛛结网,C、蜜蜂采蜜,D、山雀偷吃牛奶,D,下列各项中，属于捕食行为的是（），防御行为的是（），繁殖行为的是（），迁徙行为的是（）。,A、狮子追捕羚羊,B、一只母猪哺育着8只小猪,C、黄鼠狼遇险释放臭气,D、秋后大雁南飞,A,C,D,B,研究动物行为的办法:,观察法,实验法,科学办法,1、提出问题,2、作出假设,3、制订计划,4、实施计划,5、得出结论,6、体现交流,探究：小老鼠走迷宫获取食物的学习行为,再会,意 义,1、先天性行为是简单的，出生时必不可少的行为，假如没有了这些本能，就不可能生存下来。,2、学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保障。,返回,从行为获得的途径来看，动物的行为大致能够分为：,先天性行为,学习行为,返回,分辨先天性行为和学习行为,先天性行为：,动物,生来就有,的，由动物体内的,遗传,物质,所决定的行为。,学习行为：,在,遗传,的基础上，通过,环境因素,的作,用，由,生活经验,和,学习,而获得的行为。,返回,先天性行为的局限性,美国红雀喂养金鱼的行为是出自于本能，但对红雀来讲，是一种浪费，对本物种的延续没有什么意义，如果动物只含有先天性行为，没有学习行为，它将因找不到食物或无法逃避敌害而被大自然裁减。,返回,动物的先天性行为是出生时必不可少的行为。先天性行为有较大的局限性。如果一种生物只含有先天性行为而没有学习行为，这种生物必然会被裁减。,动物越高等，学习行为就越多，学习能力就越强，更有助于适应复杂的生活环境。动物的生存环境越复杂多变，需要的学习行为也就越多。动物在适应环境的过程中，通过经验和学习不停获得新的行为。故动物的学习行为是一种比先天性行为更高级的行为。,返回,先天性行为：,动物,生来就有,的，由动物体内的,遗传,物质,所决定的行为。,学习行为：,在遗传的基础上，通过,环境因素,的作,用，由,生活经验,和,学习,而获得的行为,。,板书一：,从行为获得的途径，,动物的行为大致能够分为：,板书二：,不同动物的学习能力有差别，学习行为受遗传因素的影响;动物越高等，学习行为越多，对动物的生存就越故意义.,在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的叶上，常能看到某些深绿色的小肉虫，这就是菜青虫。菜青虫是菜粉蝶的幼虫，长大后变蛹，蛹再羽化为菜粉蝶。大白菜、卷心菜、小白菜、萝卜、油菜等植物的花，一朵花由四片花瓣构成，这四片花瓣呈十字形排列，因此，在分类学上，这些植物都属于十字花科。菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫。,1.提出问题:,2、作出假设：,探究:菜青虫的取食行为,菜青虫的取食十字花科植物行为是先天性行为。,菜青虫的取食行为十字花科植物是,先天性行为吗？,制订计划:,（1寻找有菜青虫卵的叶片，将虫卵隔离,喂养，孵化出幼虫。,（2）用十字花科植物的叶片榨取汁液，,并将汁液涂在一小块滤纸上(涂汁液,前滤纸要染成与叶片相似的颜色)。,探究:菜青虫的取食行为,制订计划:,（3）准备一大小与已涂汁液的滤纸相似的薄荷,叶或芹菜叶（也可用空白滤纸），然后,将两者放在同始终线上。,（4）将幼虫饿饲一段时间后，放于与已涂,汁液的滤纸、叶片距离相等的地方。,（5）注意观察统计，看幼虫会爬向哪一端,取食。,探究:菜青虫的取食行为,1、提出问题,2、作出假设,3、制订计划,4、实施计划,5、得出结论,6、体现交流,探究：动物的绕道取食,1、提出问题：,2、作出假设：,探究：动物的绕道取食,动物越高等，学习能力越强吗？学会某种行为的“尝试与错误”,的次数越少吗？,动物越高等，学习能力越强。,学会某种行为的“尝试与错误”,的次数越少。,实验成果：,动物名称,“尝试与错误”的平均次数,乌龟,45次,公鸡,12次,狗,4次,得出结论：,动物越高等，学习能力越强。,学会某种行为的“尝试与错误”,的次数越少。,