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1、初一科学第五单元课件 初一科学第五单元课件 单元教学目标： 1能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。 2能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并了解一些科学知识。 3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。 4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。 5能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。 单元学时安排：（共计13学时学时） 单元整体学习1学时 斜
2、塔上的实验2学时 事物的正确答案不止一个1学时 叫三声夸克1学时 《梦溪笔谈》二则2课时 诵读欣赏1课时 作文3课时 综合实践活动2课时 教学设计 第一学时单元整体学习 学习目标：1确定单元学习专题，指定活动计划。 2激发学生关注科学的兴趣。 第一块浏览本单元内容，确定单元学习专题。 步骤教师组织学生活动备注 1浏览本单元目录、内容。明确任务 2巡视、指导浏览目录、课文 3讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？小组讨论、交流 第二块制定活动方案，组建活动小组 步骤教师组织学生活动备注 1在本单元中可有你感兴趣的内容，请随便谈
3、谈。谈感受（自己最感性趣的内容，） 2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。组建专题研究小组。 3布置任务：根据本组的专题，制定活动计划、方案。教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案 第二学时斜塔上的实验 课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。 课堂学习 学习目标：1学习伽利略勇于创新的精神。 2能正确评价伽利略的所作所为。 第一块：整体感知课文内容， 步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分，使之成为一
4、句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。在阅读课文的基础上，补充课题，使之成为一句内容具体的话。 2组织交流、评价发表见解 第二块读了解伽利略的创新精神 步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表现在什么地方呢？学生读文章，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。 2巡视指导小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。 3组织交流评价，引导学生体会伽利略的创新精神学生交流 第三块学会评价伽利略 步骤学生活动教师组织备注 1创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。（从伽利略的父母、老师、同事、学生等
5、角度对伽利略进行评价）学生思考，从不同角度评价伽利略。 2教师组织、评价学生交流 3从自己的角度给伽利略写一个评语学生评价伽利略。 4教师组织交流学生交流 课后学习：结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。 第三学时斜塔上的实验 课前学习：积累生字词，熟读课文 课堂学习： 学习目标：能使用记叙、描写相结合的写作手法 第一块 步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：根据上结课的学习及自己对伽利略的了解，自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。学生思考，组织语言，准备介绍伽利略。 2组织交流，并对其激励性评价部分学生介绍，其他学生认真听其介绍，准备评价。 3组织评价评价
6、第二块 步骤教师组织学生活动备注 1布置任务：找出你最喜欢的句子，反复朗读。学生认真朗读，画出自己最喜欢的句子。 2教师评价部分学生朗读所画的句子，其他学生认真听其朗读 3同学们认为写得好的句子有什么共同点？引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法学生小组讨论 4组织交流全班交流 第三块活动：写一写 步骤教师组织学生活动备注 1当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑--，下面怎样了呢？请同学们发挥自己的想象力，运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章，来刻画“大家”的反映。学生练笔 2请先写好的同学上来交流学生交流 3教师组织评价，并适度激励学生学生评价
7、 反思 课后学习：写一写学了《斜塔上的实验》后的感受（结合实际） 第四学时事物的正确答案不止一个 课前学习：思维训练 最后一课 一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” 弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们回答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常
8、惊愕，他们没有想到，一心在探讨人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。 这个故事的结尾老师下节课再讲，同学们你们想一想，你们如何来回答哲学家的问题。 课堂学习： 学习目标：学会如何进行创造性思维。 第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。 步骤学生活动教师组织备注 1思维训练一：发挥你的创造力想一想，树上有十只鸟，一枪过后，还剩几只？学生发挥创造力，尽可能多的去猜想各种可能性。 2进行激励性评价学生交流 3题思维训练二：“课前学习”的思维题交流“课前学习”的思维 第二块 步骤学生活动教师组织备注 1以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力，下面请你们认真读课文，
9、它会告诉你们，怎样才能成为一个富有创造力的人？学生读书，圈点勾画，找出相关的答案。 2教师参与交流。学生交流 3除了书上介绍的之外，你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么？学生小组讨论 4教师组织交流、评价全班经验交流 第三块自我评估创造力 步骤学生活动教师组织备注 1在创造力方面，你对自己是怎样评价的？学生自我评价 反思 课后学习：学生自己布置当天课后学习内容，并自己评估课后学习质量。 第五学时叫三声夸克 学习目标：1能了解多层次的复杂分类。 2能体会科学家的创新精神。 课前学习： 文中有许多科学概念，如原子、质子、中子等等，请你利用工具书，相关的自然科学方面的书
10、或网络，了解这些概念的含义。 课堂学习： 第一块：整体感知，了解多层次的复杂分类 步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：文中有大量的物质概念，结合书本，根据你的理解，用图的形式，把这些物质之间的关系有创造性地画出来学生阅读 2教师巡视指导思考后，用图的形式标志各类物质之间的关系。 3教师组织交流，进行评价学生交流 第二块：读书质疑 步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：读书贵在质疑，同学们，读了这篇文章后，你有什么疑问，把这些问题写到黑板上来学生读书，思考 2教师组织把问题写到黑板上 3现在黑板上有许多问题，那些问题你能解决，下面，我们来看看哪个小组能解决的问题最多，最正
11、确。小组合作释疑 4教师组织、评价学生交流 5还有一些问题，始终没人能解决，再读书，看看哪位聪明的同学能为大家，解决这个问题学生再读书 6教师组织评价学生交流 第三块：评价 步骤教师组织学生活动备注 1评价问题：1通过这篇文章的学习你可有收获？是什么收获？2你读这篇文章感觉有没有兴趣？如果有说出理由。学生评价 课后学习：利用网络，进一步了解夸克的含义。 第六学时《梦溪笔谈》二则 课前学习：给文章中的生字词注音，并熟读课文。 课堂学习： 学习目标：能翻译两篇文章，并掌握文言实词“岁”“穰”“患”“贻”等，文言虚词“之”“其”“以”“悉”等。 第一块疏通字词 步骤教师组织
12、学生活动备注 1导入：《梦溪笔谈》是“中国科学史上的里程碑”，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，今天我们将要学习的两则文章就出自这块里程碑。 2课前同学们预习了这两篇短文，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的字词。学生阅读，做好勾画出自己不懂的字词。 3将全班分为两组，相互质疑教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑 第二块诵读比赛 步骤教师组织学生活动备注 1布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。教师巡视学生自由朗读课文。 2通过以上的准备，我们来进行一次朗读比赛，看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。学生自愿报名参加 3教师进行激励性评价部分学生
13、朗读，其他学生认真听读 第三块看图说话 步骤教师组织学生活动备注 1（教师准备、的图片）以上两幅图就是课文中提到的虫，请同学们判断一下，哪一只是“傍不肯”，你的根据是什么？学生根据文中描述判断。 2说话训练：发挥想象力，小组编故事，《当“子方虫”遇见“傍不肯”》小组合作，发挥想象编故事 3组织交流评价全班交流 课后学习：查找收集关于中国古代的科学成就的资料，准备开展“中国古代科学之旅”的活动。 第七学时《梦溪笔谈》二则 课前学习：利用网络，或相关书籍，了解中国古代科学成就。 课堂学习： 学习目标：1了解中国古代科学成就 2探究人物心理。 第一块反馈练习 步骤教师组织学
14、生活动备注 1检查上结课掌握情况。反馈练习：完成“探究练习”第三题完成“探究练习”第三题 2组织交流、进行评价学生交流 第二块探究，揣摩人物心理 步骤教师组织学生活动备注 1在《梵天寺木塔》中，喻皓传神一笑，无限话语尽含其中，同学们，这一笑包含着什么意思呢？小组讨论 2组织交流全班交流 3影视作品中有各种各样的笑，截取几个经典片段，让学生来揣摩一下笑中所含的话语。学生揣摩，小组交流 4组织交流，评价。全班交流 第三块信息发布会 步骤教师组织学生活动备注 1中国古代科学成就辉煌，除了今天我们所学的《梦溪笔谈》二则介绍的之外，还有说也说不尽的成果，同学们认真地收集了资料，今天
15、我们就以四人小组为单位进行一次信息发布会，形式不限。学生准备 2教师评价，鼓励在形式方面的创新。学生交流 课后学习：熟读课文，注意停顿和重音。 第八学时诵读欣赏 课前学习：利用工具书，力求理解课文大意 课堂学习： 学习目标：交流学习经验，掌握学习方法 第一块理解性阅读 步骤教师组织学生活动备注 1古人云：半部《论语》治天下，因为《论语》中的经典语录指引人们如何处世？今天我们就来读读几则《论语》。 2课前同学们预习了这两篇短文，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的字词。学生阅读，做好勾画出自己不懂的字词。 3将全班分为两组，相互质疑教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。
16、学生相互质疑 4给同学们几分钟时间，自由朗读一下《论语》八则在理解的基础上，自由朗读 第二块拓展延伸 步骤教师组织学生活动备注 1请同学们选择一条语录，联系自己的学习经验来谈谈你对所选的这条语录的理解学生思考 2组织交流学生交流 第三块经验交流 步骤教师组织学生活动备注 1对于学习，除了语录中提到的方法和态度之外，你还有什么补充，或者，你还有什么好的学习方法能与你的同桌分享。学生思考 2教师巡视，并参与交流学生四人小组交流 3教师组织交流，对好的学习方法进行激励性评价，鼓励学生利用好的学习方法，行之有效地学习。全班交流 课后学习：熟读八则《论语》，直至能背。 第九、十、十一学时作文 学习目标：能清楚明白地写简单的说明文 第九-学时 步骤教师组织学生活动备注 1口头作文：介绍你的教室学生口头作文 2教师指导：如何才能清楚明白地介绍教室学生听讲 第十学时 步骤教师组织学生活动备注 1布置作文：简单地介绍一件小制作或一件工艺品学生思考 2明确写作要求写作 3学生组织自改学生自改 第十一学时 教学步骤教师组织学生活动 1出示评改标准和要求组内交流，互改 2学生推荐作文师生互动评改作文 教师听取各组意见指导学生评分 本文为网络搜集整理，仅做参考，如有侵权，请联系删除。
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