人美版小学一年级下册美术教案.docx

课题一：船（第1课时）
一、教学目的：
（一）技能：理解船的根本常识和用处，运用根本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。
（二）实力目的：能视察出船的用处和特征，能用形态组合的方法进展表现，大胆表现出来。
（三）情意目的：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技开展及艺术相结合的完备。
二、教学重点：
运用形态组合的方法，大胆表现想象中的船。
三、教学难点：
结合生活中的船和其用处，大胆进展想象并表现新奇而美观的船。
四、教学方法：
讲授法、示范法、评价教学。
五、教学打算：
绘画工具、彩纸、胶水等。
六、教学过程：
（一）引入新课：
师：画出一片大海，在大海上画一个问号“？”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗？
生：考虑答复“船”
引出课题并板书
师：古时候有一位航海家叫郑和，今日我就带小挚友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。
（二）理解功能驾驭特征：
师：介绍相识帆船、客船让学生说一说知道那些船？
生：答复
师：出示图片让小挚友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。
观看书中图片扶植郑和选一艘合适寻宝的船，说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危急性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年头的要求。）小结各种船不同的用处。

（三）感知构造拼摆形态：
师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形态让小挚友选择，哪个形态合适做船身。
生：选择图形
师：为什么选梯形做底？
生：答复船底小一点上面大一点。
师：你想用图形拼摆不同的船吗？
生：想
（四）艺术理论体验感受：
师：采纳多样的方式作业，创作各种船，可以用形态拼贴组合，也可以想象画，还可以采纳折一折、撕一撕的方式创作。
生：采纳不同方式创作。
（五）创设情境欣赏评价：
师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的气氛让小挚友们把自己的作品贴到黑板上。
生：依据自己船的用处贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。
师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？
生：自己试着组织语言介绍给同学们听。
七、小结
《船》第2课时
一、教学目的：
（一）学问及技能：相识发觉有关浮力的学问，相识各种能浮在水面上的材料。
（二）过程及方法：能利用各种废旧材料制作小船，培育学生的动手操作实力。
（三）、情感、看法及价值观：培育学生的创新意识，增加学生的环保意识。
二、教学重点：
利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。
三、教学难点：
设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。
四、教学打算：
同学：搜集身边的各种废品。
教师：用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。
五、教学方法：
讲授法、示范法、演示法
六、教学过程：
（一）嬉戏篇
a、折纸船
同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
b、玩纸船
不知你们的船能航行吗？如今我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载实力。
（二）讨论篇
a、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）
师：则除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将搜集的废品放入手中试试）

b、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
c、进展环保教化
（三）创作篇
a、创作要求，选择搜集来的废品进展加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
b、学生自由创作，教师巡察指导。
c、展评 ①将制作成的船放入水盆中嬉戏。
　　　　②从造型特点、功能和创意等方面介绍自己的船。
七、小结
八、课后拓展：
搜集材料理解船的开展及艺术的结合。
课题二：长呀长（第1课时）
一、教学目的： 
   （一）学问及技能：理解植物生长的根本学问，绽开回忆及想象，依据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜爱的植物生长的情景。 
  （二）过程及方法：培育学生在小组的学习气氛中，互相沟通、互相学习，资源共享的良好品德，进步视察、感受、探究、联想的实力。 
  （三）情感、看法及价值观：培育学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
二、教学重点： 
启发学生回忆及想象植物生长的生动情景，要翻开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面绽开联想活动，激励创新，表现诞生动的画面。 
三、教学难点：
表现的自由性及流畅性，通过欣赏，激励等多种方法解决。
四、教学方法：
视察法、发觉法、情境法。
五、教学打算：
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具 。
六、教学过程：
（一）引入新课 
讲童话故事：《一粒种子发芽了》 
（二）欣赏 感悟畅想 
    1、沟通亲身理论得到的某一植物生长过程的资料和发觉。 
    2、沟通植物生长所需条件的有关学问。 
    3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。 
    4、师生小结：植物在合适的阳光、空气、水等条件下，会生强壮成长，并在每个生长时期色调、形态都会有不同。 
    5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。 
    6、思索：你还有不同的画法、想法吗？ 
（三）表达 表现创新 
    1、画出植物各生长期色调丰富的变更，可使画面更美。 
    2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。 
    3、大胆想象，画出及别人不一样的精彩作品来。 
（四）欣赏 评价延长。       
    1、学生互相点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。 
    2、课后延长：把教师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？ 
七、小结
《长呀长》第2课时 
一、教学目的：
（一）学问及技能：理解植物生长的根本学问，绽开回忆及想象，依据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜爱的植物生长的情景。 
（二）过程及方法：通过视察、体验和沟通，感受植物生命的美丽及独特，进展想象及构思，追求表现的新奇及生动。 
（三）情感、看法及价值观：通过课堂学习及活动，培育学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。 
二、教学重点：
教学的重点在及启发学生视察及想象植物生长的生动情景，要翻开学生的思路，使学生能从环境、生长过程绽开联想活动，激励创新，表现诞生动的画面。  
三、教学难点：
表现自由性及流畅性，通过欣赏、激励等多种方法解决。 
四、教学方法：
视察法、探究法
五、教具打算： 
  水彩笔，纸 ，彩纸，胶水
六、教学过程： 
    （一）组织教学 
   （二）感受色调 
    1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？ 
    2、 布置视察任务： 
     a视察小草有几张叶子？ 
     b有哪些颜色？ 
     c叶子是什么形态的？ 
    3、师生小结：植物在合适的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强壮成长，并且在每个生长时期色调、形态都有所不同……。 
    4、欣赏、讨论书上的范画和照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。 
    三、运用色调体验创新 
    学生作画，画一画你喜爱的植物的生长过程 
   七、小结：
学生互相点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。
课题三：出壳了（第1课时）
一、 教学目的：
（一） 学问及技能：绽开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜爱的小动物出壳时的情景。
（二） 过程及方法：通过学生在学习当中的视察 、回忆、沟通，感受生命带来的独特的美丽，简洁理解卵生动物的孵化过程，并进展大胆想象及构思，培育学生的想象力和创建实力。
（三） 情感、看法及价值观：通过学习，培育学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，进步学生想象、探究、联想的实力。
二、 教学重点：
如何更好的启发学生回忆及联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法翻开学生思路，激励创新，表现诞生动画面。
三、 教学难点：
让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。
四、 教学方法：
视察法、探究法
五、 教具打算：
教师：课件、教具、视频
学生：绘画工具
六、 教学过程：    
（一）组织教学，做好上课打算
（二）导入：
a、今日教师带来几位挚友，大家想不想相识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）
b、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）
c、小结：同学们答得特别好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？
d、今日我们就一起来讨论一下吧。出示课题：“出壳了”。
三）探究1
a、出示教具：鸡妈妈及蛋宝宝
蛋宝宝们宁静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体暖和着蛋宝宝，渐渐地它们的身体发生了变更，有什么变更呢？（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。
哦，原来一开场小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈暖和的怀抱下汲取了壳里的养分，宝宝的身体开场成长，十多天后，它在壳里开场担心分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。
b、它怎样才能冲出这个房间呢（它的身体是一下子就全露出来了吗？）
通过刚刚视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进展破壳的表演（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆滚滚，小鸡宝宝要出壳小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！）
c、小鸡出壳了，蛋壳还是圆滚滚的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完成）
d、小鸡刚刚来到这个生疏的世界，看看四周，它会想些什么呢？
e、接连的蛋壳破了，看到这么多及自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？
f、鸡妈妈看到刚诞生的宝宝会想些什么、做些什么呢？
（四）、探究2
鸡宝宝出壳了，还有许很多多的小动物都想出壳看看这个美妙的世界，瞧！它们已经迫不和待了。（课件出示）欣赏图片：
a、小鳄鱼用自己的力气顶开了蛋壳，他新奇地东张西望，妈妈看到它的出世，特别的兴奋，并爬到了小鳄鱼的身边，开场了它们华蜜的生活。
b、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力翻开了蛋壳，并坚毅地站立起来，它蹒跚地走着，似乎在找寻这什么，又似乎在新奇地端详着这个世界。
c、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。
d、小企鹅、小鹅诞生后都及妈妈欢乐地生活在一起
e、有些稀有动物没有没则幸运，它们没有妈妈暖和的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。
（五）绘画指导：
这些得意的小动物们都对这个世界充溢了新奇，充溢了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？
留意再画各种小动物时肯定要抓住小动物的特点来画（做示范）
a、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈及蛋宝宝的教具摆一摆）留意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。
b、画小动物出壳的情景：留意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背风光要区分。
c、画小动物出课后及妈妈在一起：留意妈妈及小动物的大小比例关系的协调。
七、小结

《出壳了》（第2课时）
一、教学目的：
（一）学问及技能：探究生命伊始的奇妙，绽开回忆及想象，大胆自由地表现出一种自己喜爱的生物出壳时的情景。
（二）过程及方法：通过视察、梦想、体验及沟通，感受生命的不屈及独特的美丽，进展想象及构思，追求表现的新奇、生动。
（三）情感、看法及价值观：通过学习，培育学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，进步学生想象、探究联想的实力。
二、教学重点：
启发学生回忆及联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生思路，激励创新，表现诞生动的画面。
三、教学难点：
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、激励等多种方法解决问题。
四、教学方法：
视察法、探究法
五、教学打算：
1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。
　　2、绘画用笔和纸。
　　3、胶棒、彩纸、剪刀。
六、教学过程：
（一）指导学生创作
以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
（二）作业要求：
a．构图完好，可以突出主要内容。
b．留意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。
c．画面中要留意妈妈和宝宝的关系。
    小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）
（三）作业评价。
请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜爱的作品，并说明缘由和感受。
a、学生自评，互评。
b、教师点评。
c、说说这节课的收获。
七、小结
课题四：我们身边的线条（第1课时）
一、教学目的：
（一）学问及技能：引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的实力，进步他们的审美实力。
（二）过程及方法：初步培育孩子运用线条进展表现的实力，进步他们的创建性思维实力。
（三）情感、看法及价值观：培育孩子的视察习惯和热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的爱好。
二、教学重点：
发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
三、教学难点：
线的组织和变更。
四、教学方法：
演示法、讲授法、评价法。
五、教学打算：
多媒体、绘画颜料、制作工具。
六、教学过程：
（一）、导入新课：教师折电线
师：你们知道教师此时的心情吗？
生：惊慌、乱……
师：教师如今心情安静了应怎样表现？请每个小挚友拿起电线把教师的心情表现出来。
生：齐折电线并展示
师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？
生：用电线变出直线、折线、曲线……互相沟通，并归纳。
师投影直线 、折线 、曲线 、穿插线     

（二）、做找线嬉戏并揭题
师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生：自由走动在教室内找寻（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
在他们发觉身边的线后揭题——《我们身边的线条》
（三）授新课——线的美感和表现力
a、感受生活中的线
师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？
师生共同找出各类线
b、看课件：自然物和人造物中的线
引导孩子视察并思索：这些线给我们什么感受？
师生共同讨论，谈谈各自的感受。
c、线的情感性
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚刚各种不同的线分别给我们什么感受？
小组讨论、记录，答复。
小结：线也能表达各种感情。
d、线的运用和表现
（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感
（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？
全班分组讨论，小组代表答复：……
小结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们剧烈而又刺激的感觉。
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》
师：比拟这幅画和刚刚两幅有什么区分？
生讨论：以直线为主，表现了肃穆、庄重的气氛。
师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的讨论更为精深。从古代就特别重视用线造型。
（4）赏析李公麟白描人物画
师：这幅画在线的运用中有什么变更？
 师生共同体会线的疏密变更产生的节奏美感。                          
七、小结
《我们身边的线条》（第2课时）
一、教学目的：
（一）学问及技能：引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的实力，进步他们的审美实力。
（二）过程及方法：初步培育孩子运用线条进展表现的实力，进步他们的创建性思维实力。
（三）情感、看法及价值观：培育孩子的视察习惯和热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的爱好。
二、教学重点：
发觉生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
三、教学难点：
线的组织及变更。
四、教学方法：
示范法、演示法、讲授法
五、教学打算：
绘画材料、制作材料、大量及线条相关素材。
六、 教学过程：
（一）、布置作业。
     1、讲解并描绘“我的梦”（语言描绘）
    引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达实力较强的学生讲解并描绘自己记忆最深最感爱好的梦。
     2、请大家把最感爱好的局部用线画出来，可以参加自己的想象。
     3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择合适自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变更的线表现出来。
（二）、学生作画。   
    教师巡察辅导。
（三）、作品评价，课外延长。
     1、展示各组的绘画作品
    （1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
    （2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的运用几个方面进展分析。
    （3）师进展客观评价。
     2、生活中到处都有美，盼望大家都拥有一双发觉美的眼睛
    板书设计：
    我们身边的线条
七、小结
课题五：太阳
一、教学目的 ：
    （一）、学问及技能：熟识工具和材料，进展感官体验。采纳揉、捏、粘、压等技法进展简洁的浮雕造型创作。 
    （二）、过程及方法：通过欣赏多种形式的太阳作品，进步学生的想象实力和创作实力；在晋级及制作中，进步学生的动手操作实力。
    （三）、情感、看法和价值观：通过太阳和光线的多种设计和表现，培育学生的特性、创新精神、耐性细致的学习看法，以和对美术学习的爱好。
二、教学重点： 
学惯用泥塑的方法表现太阳的脸和光线。 
三、教学难点： 
太阳五官和光线的多种造型和富于特性的色调。 
四、教学方法： 
欣赏视察法、比拟法、尝试法、谈话法、沟通讨论法、讲解法、问答法等。 
五、教学打算： 
学生的优秀作品、橡皮泥 
六、教学过程：
（一）、导入新课 
    小挚友，教师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们常常看到的太阳。（板书：太阳）（课件） 
    你们知道吗？太阳在天上逍遥自由，有时侯看看大地的风光，听着小挚友的歌，日子过得舒适极了，但是有一天，它突然觉得有些苦恼，因为它看到全部的景物都有美丽的色调，小挚友们都穿着美丽的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小挚友想不想扶植太阳，为它设计一件美丽的花衣裳？这就是我们今日要画的内容：太阳。 
（二）、欣赏 感悟畅想 
    小挚友，你们想一想，太阳是由哪几局部组成的？（中间的圆球和外面的光线）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚刚小挚友答复得很好，大家想想假如我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看教师是怎样给太阳穿上美丽衣服的。 
    1、首先要画出一个圆作为太阳的根本形态，（课件） 
    2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几局部组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。 
    3、大家最终还要添上什么？（美丽的颜色）（课件）大家细致看，画面中的颜色是不是每个地方都不一样？（不是）则这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的） 
我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小挚友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？如今，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小挚友们，开场吧！ 
（三）、体验 创新 
    学生作业，教师巡回辅导 
（四）、作品展评： 
    1、学生互评 
    2、学生自评，教师总评。 
七、小结： 
    小挚友们今日画得真好，太阳看了别提有多兴奋了。你们看，这是它给小挚友的一封信：小挚友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真美丽，欢送你们到我这儿作客…… 
课题六：美丽的瓶子（第1课时）
一、教学目的：
（一）、学问及技能：理解瓶子对称造型的特点，并可以驾驭对折剪的根本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发觉瓶子及人们生活之间的关系。初步培育设计意识。
（二）、过程及方法：通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小适宜、造型好看的瓶子，并进展美化和装饰。
（三）、情感、看法和价值观：激发学生对美术学习活动的爱好，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创建胜利的欢乐。
二、教学重点：
感受瓶子背后蕴含的文化，理解瓶子对折剪的根本方法和简洁的纹饰设计。
三、教学难点：
剪对称形的瓶子时， 使瓶子的大小适宜，外观形美观，给人美的享受。
四、教学方法：
演示法、讲授法、讨论法、欣赏法、视察法、谈话法
五、教学打算：
打算各种形态的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好打算几个瓶子实物。
六、教学过程：
(一)、组织教学：
组织学生整齐摆放好学惯用具，做端正。
(二)、激趣导入：
1、今日，教师带来一个新挚友。他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、美丽的。
2、提醒课题－－美丽的瓶子。（板书课题）
(三)、新课讲授：
1、欣赏、视察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做参谋，你喜爱哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜爱它呢？
2、视察瓶子的外形，发觉，解决问题。
教师发觉这些瓶子有两个共同之处。（1）拿起这些瓶子，发觉－－左右重合，大小一样，通过这样的发觉，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的方法呢？理解对称的特点。 （2）观看瓶子的制作步骤，教师示范：（有意剪错对折线，出两个半边的瓶子）发觉问题，请同学们“帮助”解决（让同学们发觉，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完好的瓶子，并大家一起评析。（3）瓶子的花瓶都很美丽，分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进展联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
3、古今中外作品欣赏，学生欣赏感受作品内涵。
4、欣赏学生作品，分析作品，说说自己喜爱的缘由。
(四)、学生表现：让学生在音乐中感受创作的乐趣。
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是如今我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好方法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型
B：剪出造型
C:勾边纹，画花纹。
教师巡察指导以下几个状况：瓶子大小？花纹造型？
七、小结
1、选出五幅制作精致的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜爱的瓶子。
3、宣布下课。
《美丽的瓶子》（第2课时）
一、教学目的：
（一）、认知目的：通过欣赏及感受活动，理解瓶子艺术的造型特点和其美化方法，进步审美评价实力。
（二）、技能目的：驾驭瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小适宜、造型好看的瓶子，并能进展美化及装饰。
（三）、情感目的：通过造型嬉戏进步学生的动手实力，培育对美术活动的爱好，体验创建胜利的欢乐。
二、教学重点：
瓶子的特点和其艺术魅力的感受和瓶子对称造型剪法和装饰的方法。
三、教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小适宜和外形美观。
四、教学方法：
讲授法、讨论法、评价法
五、教学打算：
打算各种形态的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好打算几个瓶子实物。
六、教学过程
（一）、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色调的花瓶，边欣赏边讨论：
1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？
2、用了那些方法进展美化？
3、你觉得还可以用哪些方法进展美化？
4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？
引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。
（二）、指导创作。
讨论对称形态的剪法，并让学生示范，总结出方法和须要留意的问题。
（三）、学生创作，教师巡察辅导。让学生在音乐中感受创作的乐趣。
1、剪出外形。
2、讨论施行装饰的方法，教师巡察激励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学赐予表扬和指导。
七、小结
展示评价
课题七:童话城堡（第1课时）
一、教学目的：
（一）学问及技能：初步理解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有凹凸错落、形态各异的特点。能表现出具有形态各异、凹凸错落的童话城堡。
（二）过程及方法：通过引导学生对城堡外形、构造的分析，培育学生细致视察的习惯，熬炼概括分析图形的实力。在运用各种图形组合活动中，调动学生发散思维，激发想象力。
（三）情感、看法及价值观：通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄予他们对生活的美妙愿望。
二、教学重点：
运用各种图形组合出具有凹凸、大小变更的城堡造型。依据想象，适当添加好玩的情景，使画面富有童话色调。
三、教学难点：
表现的城堡造型新奇，富有创意，留意细微环节的添加描绘。
四、教学方法：
讲授法、比拟法、评价法、示范法
五、教具打算：
多媒体、关于城堡的资料素材、水彩笔、油画棒、勾边笔
六、教学过程：
（一）、导入： 
1师：有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？（生答）。 
2师：今日教师就带你们去看看她的家。课件） 
（生观看录像，看白雪公主居住的城堡。） 
师：她住在什么地方呀(城堡) 
提醒课题：并板书  
3、师：教师这里还带来了很多城堡图片，让我们一起来欣赏。想一想什么样的房子叫城堡呢？ 
（生：城堡由凹凸不同的房子组成。） 
师：城堡是象堡垒一样的小城。 
要求：视察这座城堡外形有什么特点？（生：顶尖尖的，三角形….由不同的形态的房子组成。） 
（二）、新授： 
1、学惯用根本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的根本形态。 
a讨论：这座城堡中有哪些形态？在什么地方？（圆形、三角形、长方形、拱形？） 
b这个城堡由多个图形组成，将这些形组合在一起就拼成整个城堡。 
要表现整个城堡就须要将这些形完好地组合。 
启发：则用这些形组合还能不能变个样呢 怎么变？ 
师:假如变更这些不同根本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。 
（三）、利用纸片来拼摆城堡,并用线条装饰 
a导语：教师打算了一些不同大小、不同颜色的图形我们用它们来拼摆出一座城堡，好吗？（师生合作） 
b教师拼摆 (彩色纸) 摆出一组形 再添画窗户、门。过渡语：谁也想来试试   (添画嬉戏), 
c师示范：添画完成城堡 
（四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡. 这两种城堡的画法一样吗用什么方法表现的？ 
小结：一张是用线先画出城堡的外形再进展填色完成，另一张则是用不同的线来表现出城堡 
（五）欣赏优秀学生作品： 
1、看书p11：谁喜爱这一幅作品？为什么？ 
颜色美丽、线条丰富） 
2、欣赏两张同学作品 
导语：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想扶植她吗？ 
师：请同学为她设计一座新的城堡。 
三、 布置作业： 
要求：请大家用不同的线条和美丽的颜色来扶植白雪公主设计一座新的城堡。 
步骤：出示范画并强调 
1、用各种根本形组合,组成高矮、大小形态各不一样的小城堡； 
2、添加各种各样的线条； 
3、上色并添加简洁背景。 
四、学生作画，教师巡察。 
七、小结： 
1、展示优秀作品，学生互评。 
2、师小结：信任假如白雪公主看到你们为她设计的城堡肯定会特别快乐的。 
教师也盼望同学能创作出更多更好的作品来美化我们的生活。
《童话城堡》（第2课时）
一、教学目的：
（一）、学问及技能：相识各种形，能奇妙运用纸盒和多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。 
（二）、过程及方法：关注建筑物不同形式的美和其它及生活的关系，体会理解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。
（三）、情感、看法及价值观：拓展学生的视野，培育动手操作实力和对美的表现实力。
二、教学重点：
通过教学使学生懂得生活中到处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培育学生表现美的实力。 
三、教学难点：
探究运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。
四、教学方法：
讲授法、评价法、比拟法、演示法
五、教学打算：
1、教师课前打算：搜集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。打算若干摆放学生作品的场景。
2、学生课前打算：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
六、教学过程：
（一）、动画导入  
1、课件展示：（动画）
小飞龙为我们送来了三位挚友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟
听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本事。 创设情境，激发爱好。
（二）、欣赏、体会线、形、色 （今日，这三位挚友将带我们去玩……）
1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么
（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）
（小挚友喜爱童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣赏欧洲城堡及童话中的城堡。（配乐欣赏）
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
（2）出示图片比照欣赏。
（3）问：你喜爱哪种类型的城堡，喜爱怎样的门、窗、怎样的色调？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。
以学生熟识的童话人物引导学生欣赏的愿望。
比照欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。
（三）、分析学生绘画作品
（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子公主的城堡艳羡极了，纷纷使出浑身的本事给自己设计起城堡来。）
1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
2、 问：（1）这些城堡中有哪些内你相识的线条形态和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形态有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形态各异；颜色有红,黄,蓝,白等五彩缤纷）
（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式沟通学习，全面理解不同材质、工具的不同表现方式。
（四）、自由选择组别，分组创作
1、说说你喜爱谁的表现方式，想学学谁的本事？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、组创作：
学生自由选择，自由点击，自由讨论创作方法。
教师参及学生开放式的探究活动，引导学生驾驭正确的表现方法及制作步骤。（特殊是形妹妹组及彩泥弟弟组）
爱护和开展学生的特性，培育创新及合作精神。
（五）、评价沟通，体验胜利
1、展示、欣赏作品。
2、自述（让学生介绍自己的作品并依据画面讲一个小故事。）
3、互评 彼此学习培育学生欣赏评述实力。
七、小结