八年级政治上册9.2换位思考与人为善课时训练2新人教版.docx

与人为善 课时训练
一、选择题(在以下各题四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)
1．在生活中，学会“为他人开一朵花〞，应该做到( )
①心中有他人②理解他人感受③己所不欲，勿施于人 ④不急于否认一个人
A.①②③④ B.①② C.①③④ D.②③
2．放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金钱包。小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给教师。妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈这种想法就是我们通常所说 ( )
A. 己所不欲，勿施于人 B. 对他人要有尊重和友善态度
C. 换位思考，与人为善 D. 己欲立而立人，己欲达而达人
3．生活中，我们难免会与他人发生矛盾和纠纷，这种情况下，我们应该 ( )
A.善于换位思考，设身处地为他人着想 B.以牙还牙，以眼还眼
C.君子报仇，十年未晚 D.消极面对，理性解决
4．“己所不欲，勿施于人。〞这句话告诉我们在与父母、同学、教师交往过程中应该做到：( )
①理解至上，善待他人 ②和而不同，求同存异
③迁就他人，成人之美 ④尊重他人，宽待他人
A.①④ B.②④ C. ②③ D.①③
5．小张和小杜曾是一对好朋友，因一件小事发生摩擦而互不理会对方，后在一次演讲比赛中，小张发挥出 色获得一等奖，小杜由衷地向小张竖起了大拇指，这不经意间举动，使小张和小杜和好如初。小杜采取方法是〔 〕
A．从欣赏角度善待小张，播撒尊重、关爱和友谊
B．不做有损小张事情，以赢得小张尊重
C．从期望角度善待小张，使小张感受小杜热情和关爱
D．能约束自己行为，认识到自己行为错误
6．“你是你，我是我；你不是我，我不是你；但你把我当成你，我把你当成我。〞这说明在人际交往中应采取方式是( )

7．中华民族自古提倡人际之间要亲善和睦，仁慈为怀，相互帮助；国家之间要“协和万邦〞，睦邻友好，平等共事。以下哪句格言不能表达这个道理 ( )
A.海内存知已，天涯假设比邻 B.有朋自远方来，不亦乐乎
C.四海之内皆兄弟 D.国家兴亡，匹夫有责
8．友善是中华民族传统美德，它已渗透到我们民族心理和思维方式之中。以下语句表达这一美德有〔 〕
①已所不欲，勿施于人 ②少壮不努力，老大徒伤悲
③勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ④天生我材必有用。
A．①② B．①④ C．①③ D．③④
9．公务员为群众办好每一件实事、商家为消费者提供货真价实商品、看见需要帮助人热心上去搭把手。这些行为表达出社会主义核心价值观中( )
①敬业 ②自由 ③诚信 ④友善
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
10．换位思考实质是( )
A.关心他人、尊重他人、理解他人 B.想人所想、理解至上
C.对交往对象切身关注，深入对方内心世界 D.将心比心、设身处地
二、非选择题
11．材料一：“人有廉耻，百事可立；人无廉耻，百事可为；人之有所不为，皆赖有耻之心，假设无耻心，那么无事不可为也。〞
材料二：你不想被人欺骗，你就不应去欺骗别人；你不想被人伤害，你就不应去伤害别人；你不愿意被别人在背后议论贬低，你就不要在背后议论别人。
材料三：中国有句古话：“宰相肚里能撑船〞。
材料四：在前进道路上，我们搬开别人脚下绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。
材料五：在我国，没有特殊公民，也没有特殊权利。任何人不管职位上下，功绩大小，只要违背法律，就要承当法律责任。
阅读以上五那么材料，你一定会在认识上有所收获，请把你感想分别用一句简短话语表达出来。

12.材料：初二学生小明同学最近非常苦恼，因为身材矮小，班上小刚同学给他起了一个“武大郎〞绰号，经常讥讽他，自此之后，小明变得沉默寡言，认为自己一无是处，他准备退学回家。
运用所学知识，结合材料，答复以下问题。
〔1〕运用所学知识评析小刚行为。

〔2〕日常生活中，我们与人相处，要学会“换位思考，与人为善〞。请结合自身经历，谈谈你对“换位思考，与人为善〞认识。

答案:
1．A2．C3．A4．A5．A6．A7．D8．C9．C10．C
11．
〔1〕材料一：做人从知耻开场
〔2〕材料二：己所不欲，忽施于人
〔3〕材料三：为人要豁达大度，胸怀宽广
〔4〕材料四：人人为我；我为人人或授人玫瑰，手留余香
〔5〕材料五：法律面前人人平等。〔人与人之间是平等〕
12.〔1〕小刚这种做法是错误，因为给他人起绰号做法是侵犯他人名誉权行为，这种行为是不道德，应受到道德谴责，也是违反法律行为，应受到法律制裁。小刚经常讥讽、嘲笑小明做法是不尊重人行为，不利于建立和谐人际关系，自己也不会得到别人尊重，我们要做到换位思考、与人为善。
(2)换位思考，与人为善实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。换位思考客观上要求我们将自己内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定根底。只有理解他人，才能与人为善。当我们以欣赏眼光看人时，就会获得尊重、信任、感谢、理解和友善。我们对周围事物应多持欣赏态度。