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1、课题 第一章 维修电工安全用电技能 第一节 安全用电常识 第二节 用电系统的安全保护技术 授课班级 12级机电班 授课时数 2学时 授课类型 新授课 授课教师 教 学 目 标 知识目标 1．安全用电常识 2．安全防护用具的特点及使用 3．保护接地与保护接零 能力目标 1．掌握安全用电常识 2．了解安全防护用具的特点及使用 3．掌握保护接地与保护接零的作用 情感目标 通过学习使学生掌握安全用电常识，培养安全用电、文明用电的意识和严谨的工作作风。使学生理解保护接地与保护接零是最基本的安全措施，认识保护接地与保护接零的重要性。 教
2、法 讲授 教 材 分 析 重点 安全用电常识 保护接地与保护接零的概念 难点 安全防护用具的特点及使用 教具 安全用电器具（低压验电笔、绝缘鞋） 板 书 设 计 第一章 维修电工安全用电技能 第一节 安全用电常识 一、电对人体的伤害 1．电击—是由于电流通过人体内部而造成的内部器官在生理上的反应和病 变。 2．电伤—是电流对人体造成的外伤，如电灼伤、电烙印以及皮肤金属化等。 二、直接接触触电的安全防护 1．低压验电笔 2．绝缘鞋 3．电气设备的绝缘电阻—是电气设备最基本的绝缘性能指标。 4．安全电压额定值—是把加在人
3、身上的电压限制在某一范围内使得通过人 体的电流不超过允许的范围，这一电压就叫做安全电压 第二节 用电系统的安全保护措施 一、保护接地与保护接零 教学过程 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 引 入 课 安全用电的重要性阐述： 电工安全用电包括用户及使用的安全、电气系统的安全和操作者本人的安全。工厂维修电工在从事电气检修以及电气设备的安装、调试工作中，会因为带电操作而导致触电事故的发生；在工厂电气检修工作中导致触电或电烧伤的事故，往往都是由于不谨慎、粗心大意而引起自身触电或他人触电，造成严重后果。这些都是由于违反了安全用电及文明生产的规定。因此
4、在电气检修工作中，掌握安全用电知识，充分认识安全用电的重要性是非常必要的；电工操作者的操作行为、职业道德、敬业精神更是要重点培养的。 老师做课前引入 5分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 第一节 安全用电常识 一、电对人体的伤害 当人体触电，电流通过身体的某些部位时，会产生多方面的生理和病理伤害。主要为电击和电伤两种类型。 1．电击—是由于电流通过人体内部而造成的内部器官在生理上的反应和病变，如刺痛、灼热感、痉挛、麻痹、昏迷、心室颤动或停跳、呼吸困难或停止等现象； 2．电伤
5、—是电流对人体造成的外伤，如电灼伤、电烙印以及皮肤金属化等。 生产、生活中还有跨步电压触电和雷电触电。 触电还会对人的精神造成很大的伤害，恐惧进行电工作业等。 触电对人体的伤害与通过人体的电流大小、时间长短、通过路径及触电者的身体状况有关。简单地说，电流越大，时间越长，伤害就越严重；电流通过心脏、肺部、脊髓及脑部等重要器官时，伤害最为严重；体弱者比体强者严重。 二、直接接触触电的安全防护 要做到安全用电，除了要遵守操作规程，在工作中使用必要的安全用具也是保证用电安全的前提。 低压设备的绝缘安全用具主要有绝缘鞋、装有绝缘柄的电工工具和低压验电器。 1．低压验电器 低压验电
6、器（俗称验电笔）低压验电笔只能在 ３８０Ｖ及以下的电压系统和设备上使用。 验电器的几种用法 （１）相线与中性线的区别：在交流电路里，当验电器触及导线（或带电体）时，发亮的是相线，正常情况下中性线不发亮。 教师结合实例进行具体讲解 教师结合实物讲解验电笔的结构及使用 10分钟 15分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 （２）交流电与直流电的区别：用验电器测交
7、流电时，氖管里的两个极同时发亮；用验电器测直流电时，氖管里只有一个极发亮。 （３）直流电正负极的区别：把验电器连接在直流电极上，发亮的一端（氖管电极）为正极。 （４）正负极接地的区别：发电厂和电网的直流系统是对地绝缘的。人站在地上，用验电器去触及系统的正极或负极，氖管是不应该发亮的。如果发亮，说明系统有接地的现象。如亮点在靠近笔尖的一端，则是正极有接地的现象。如亮点在靠近手指的一端，则是负极有接地的现象。若接地现象微弱，不能达到氖管的起辉电压时，虽有接地现象，氖管仍不会发亮。 （５）电压高低的区别：一支自己经常使用的验电笔，可以根据氖管发亮的强弱来估计电压的大约数值。 （６）相线碰壳漏
8、电：用验电笔触及电气设备的外壳，若氖管发亮，则是相线与壳体相接触。 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 （７）相线接地：用验电笔分别触及三相三线制星形联结的交流电路的三相线，有两根比通常稍亮，而另一根暗一些，说明较暗的相线有接地现象，但还不太严重。如果两根很亮，而另一相几乎看不见亮或不亮，说明这一相有金属接地。在三相四线制电路中，当单相接地后，用验电笔测量中性线时，也会发亮。 ２．绝缘鞋 绝缘鞋的
9、作用是使人体与地面绝缘，防止试验电压范围内的跨步电压触电；维修电工在进行电工维修操作时必须穿绝缘鞋。 ３．电气设备的绝缘电阻 绝缘电阻是电气设备最基本的绝缘性能指标。足够的绝缘电阻能把电气设备的泄漏电流限制在很小的范围内，以保证电气设备维修人员的安全。一般情况下，新装和大修后的低压线路和设备，要求绝缘电阻不低于０．５ＭΩ，且设备的绝缘电阻值应随温升的变化而变化，运行中的线路和设备，要求可降低为每伏工作电压１０００Ω。在潮湿的环境中，要求可降低为每伏工作电压５００Ω。携带式电气设备的绝缘电阻不低于２ＭΩ。配电盘（柜）二次线路的绝缘电阻不低于１ＭΩ，在潮湿环境中可降低为０５ＭΩ。 ４．安全电
10、压额定值 安全电压是可以把加在人身上的电压限制在某一范围内使得通过人体的电流不超过允许的范围，这一电压就叫做安全电压。我国规定工频安全电压的有效值有４２Ｖ３６Ｖ２４Ｖ１２Ｖ６Ｖ。特别危险环境中使用的手持电动工具应采用４２Ｖ安全电压；有触电危险环境中使用的手持照明灯和局部照明灯应采用３６Ｖ或２４Ｖ安全电压；金属容器内、特别潮湿处等特别危险环境中使用的手持照明灯应采用１２Ｖ安全电压；水下作业等场所应采用６Ｖ安全电压。 教师讲解 15分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 第二节 用电系统的安全保护技
11、术 一、保护接地与保护接零保护 １．工作接地与保护接地 （１）工作接地：电气系统为运行的需要而设置的接地为工作接地。与中性点连接的引出线为工作零线，将工作零线上的一点或多点再次与地可靠地电气连接为重复接地。 （２）保护接地：电气设备的金属外壳、裸露的导电部分由于绝缘损坏可能带电，为了防止这种电压危及人身安全而设置的接地为保护接地。 教师讲解 25分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 ２．保护接零 工作零线—为单相设备的中性线或地线。 保护零线—从变压器中性点引出的专供保护接零的ＰＥ线。 保护接零—电气设备的金属外壳与
12、保护零线（ＰＥ线）连接的方式。接零是接地的一种特殊方式。 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 巩 固 练 习 课 后 小 结 课 后 作 业 低压验电器可以进行那些测量? 绝对安全电压是多少伏？ 什么场合必须使用安全电压？ 为什么说保护接地与与保护接零是最基本的安全措施？ 1．电可造福人类，使用不当也可对生命财产造成损害，百年大计，安全第一。 2．电工作业中使用安全用具是非常必要的。 3．电气设备的安全电阻必须符合规程要求。 4．在特定的工作环境下使用安全电压或绝对安全电压，可以避
13、免触电事故。 预习第二节内容 教师提问，让学生作答，并作讲解 教师作简要总结 布置作业 10分钟 5分钟 5分钟 课 后 回 顾 课题 第一章 维修电工安全用电技能 第二节 用电系统的安全保护技术 第三节 漏电保护装置 授课班级 12级机电班 授课时数 2学时 授课类型 新授课 授课教师 教 学 目 标 知识目标 1．保护接地与保护接零的技术要求 2．漏电保护装置的分类和选择 能力目标 1．了解
14、保护接地与保护接零的技术要求 2．了解安装漏电保护装置的重要性 情感目标 使认识保护接地与保护接零的重要性。通过课程的学习，理解安装漏电保护装置的必要性。 教法 讲授 教 材 分 析 重点 保护接地与保护接零的技术要求 难点 漏电保护装置的选择安装 教具 各类漏电保护装置若干 板 书 设 计 第一章 维修电工安全用电技能 第二节 用电系统的安全保护措施 二、电气设备接地的一般要求 三、保护接地的应用范围 四、接地电阻允许值 五、保护接零的技术要求 六、保护接零的种类及应用 七、重复接地 八、中性点直接接
15、地低压电网的三相五线制 第三节 漏电保护装置 一、漏电保护器的分类 二、低压电网漏电保护装置的原理 三、漏电保护方式 教学过程 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 引 入 课 保护接地与保护接零保护接地与保护接零是最基本的安全措施。掌握保护接地和保护接零的特点、条件、应用范围和技术要求十分重要。 低压配电线路的故障主要是三相短路、两相短路及接地故障。一般情况下接地故障靠熔断器、断路器等难以自动切除，或者说其灵敏度满足不了要求。利用电气线路或电气设备发生单相接地短路故障时产生的剩余电流，来切断故障线路或设备电源的保护电器，即为漏电保护器。因此只要能合
16、理选用和正确安装、使用漏电保护器，对于保护人身安全、防止设备损坏等有明显的作用。 老师做课前引入 5分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 二、电气设备接地的一般要求 （１）电气设备应进行接地或接零，以保护人身和设备的安全。 （２）不同用途、不同电压的电气设备，除另有规定者外，应使用一个总的接地体，接地电阻应符合其中最小值的要求。 （３）若因条件限制，接地有困难时，可设置操作和维护电气设备用的绝缘台进行保护。 （４）３８０/２２０Ｖ低压电网的中性点应直接接地，并应装设能迅速自动切除接地短路
17、故障的保护装置。 （５）中性点直接接地的低压电网中，电气设备的外壳应采用接零保护；中性点不接地的电网，电气设备的外壳应采用保护接地。 （６）在中性点直接接地的低压电网中，除另有规定和移动式电气设备外，工作零线应在电源进户处重复接地。 三、保护接地的应用范围 保护接地适用于各种不接地配电网，包括低压不接地配电网（如井下配电网）和高压不接地配电网，还包括不接地直流配电网。在这些电网中，凡由于绝缘损坏或其他原因，可能带危险电压的正常不带电金属部分，除另有规定外，均应接地保护。 四、接地电阻允许值 因为故障接地电压等于故障接地电流与接地电阻的乘积，所以各种保护接地电阻不得超过规定的
18、限值。 五、保护接零的技术要求 采用接零保护时须满足下列技术要求： （１）中性点直接可靠接地，接地电阻应不大于４Ω。 （２）工作零线、保护零线应可靠重复接地，重复接 地的接地电阻应不大于１０Ω，重复接地的次数应不小于３次。 教师讲解 教师讲解 教师讲解 10分钟 10分钟 10分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 （３）三相四线或三相五
19、线系统中总保护零线和工作零线不得装设熔断器或开关，必须具有足够的机械强度和热稳定性。 （４）三相四线或三相五线系统中总保护零线和工作零线的截面积不得小于相应线路相线截面积的１/２。 （５）接零保护系统中，不允许电气设备采用接地保护。 六、保护接零的种类及应用 保护接零适用于电压０．４／０．２３ｋＶ低压中性点直接接地的三相四线配电系统。有以下３种类型： （１）专用保护零线（ＰＥ线），即保护零线（ＰＥ线）与工作零线（Ｎ线）完全分开的系统，爆炸危险性较大或安全要求较高的场所采用此系统。 （２）干线部分保护零线与中性线前部合一（构成ＰＥＮ线），后一部分保护零线与中性线分开。厂区设有
20、变电站，低压进线的车间以及民用楼房采用此系统。 教师讲解 10分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 （３）干线部分保护零线与中性线完全合一，用于无爆炸危险和安全条件较好的场所。 七、重复接地 保护接零系统零线重复接地的技术要求如下： （１）重复接地可以从零线上重复接地，也可以从接零设备的金属外壳上接地。重复接地的接地电阻值一般不得大于４Ω，在变压器低压侧工作接地的接地电阻值不大于１０Ω。 （２）架空线路或电缆在引入车间时，距接地点超过５０ｍ，应将零线重复接地，或在室内将零线与
21、配电屏、控制屏的接地装置可靠连接；采用三线五线制线路，工作零线和保护零线均应重复接地；低压电源进户处应将工作零线和保护零线重复接地；用金属外皮作零线的低压电缆应重复接地。 八、中性点直接接地低压电网的三相五线制 采用三相五线制低压电网可以提高安全用电程度，消除不安全因素。 ３８０/２２０Ｖ供电系统应推广使用三相五线制，即三根相线、一根工作零线（Ｎ）、一根保护零线（ＰＥ）。 教师讲解 教师讲解 8分钟 5分钟
22、 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 第三节 漏电保护装置 一、漏电保护器的分类 １．按运行方式分类按运行方式分为不需要辅助电源的漏电保护器、需要辅助电源的漏电保护器。 ２．按安装形式分类按安装形式可分为固定安装和固定接线的漏电保护器等。 ３．按极数分类按极数可分为单极二线漏电保护器、两极漏电保护器、两极三线漏电保护器等。 ４．按保护功能分类按保护功能可分为不带过载保护的漏电保护器、带过载保护的漏电保护器等。 ５．按动作时间分类按动作时间可分为快速型漏电保护器、延时型漏电保护器。 ６．按额定剩余动作电流可调性分类按额定剩余动作电流可调性可分为
23、额定剩余动作电流不可调的漏电保护器、额定剩余动作电流可调的漏电保护器。 二、低压电网漏电保护装置的原理 当发生接地故障，或设备绝缘损坏漏电，或有人触电时，由于主回路中各相电流的相量和不为零，故在零序电流互感器的环形铁心中产生磁通，而在零序电流互感器二次绕组中产生感应电压。当故障电流达到预定值时，二次绕组的感应电压使脱扣器线圈励磁，主开关跳闸，切断供电回路。 电流型漏电保护器工作原理图 教师结合实物讲解 教师讲解 8分钟 10分钟 教学环节 教学内容
24、教学调控 时间分配 新 授 课 三、漏电保护方式 电流型漏电保护器的保护方式通常有下列三种。 １．全网总保护 ２．末级保护 ３．多级保护 四、漏电保护装置的选用 五、漏电保护装置的安装使用 引导学生自学，提出问题教师答疑 10分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 巩 固 练 习 课 后 小 结 课 后 作 业 1．无论是保护接地还是保护接零都有严格的技术规范，必须严格遵守。 2．安装漏电保护装置对减少触电事故是非常必要的。 预习第二节内容 教师作简要总结 布置作业 3分钟 1分钟 课 后 回 顾
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