《声声慢》教案(.docx

编号：__________

《声声慢》教案(

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

《声声慢》教案(
目录
一、教学内容
1.1 诗歌背景介绍
1.2 诗歌结构分析
1.3 诗歌主题探讨
1.4 诗歌语言特色解读
1.5 诗歌艺术手法解析
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
2.2 过程与方法目标
2.3 情感态度与价值观目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入新课
5.2 自主学习
5.3 课堂讲解
5.4 小组讨论
5.5 诗歌欣赏与朗诵
六、板书设计
6.1 板书内容设计
6.2 板书结构设计
七、作业设计
7.1 作业内容设计
7.2 作业提交与评价
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.2 教学方法反思
8.3 学生学习反馈
九、拓展及延伸
9.1 相关诗歌推荐
9.2 诗歌创作活动
9.3 诗歌主题讲座
教案如下：
一、教学内容
1.1 诗歌背景介绍
《声声慢》是宋代词人李清照的作品，创作背景是作者经历金兵入侵，生活颠沛流离的困境，作品流露出深沉的忧国忧民之情。
1.2 诗歌结构分析
本诗共分为三个部分，以“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开篇，奠定了全文的基调。接着展开对往昔生活的回忆，以“这次第，怎一个愁字了得”作为结尾，首尾呼应，结构紧凑。
1.3 诗歌主题探讨
本诗主题是对往昔美好生活的怀念和对现实的无奈与悲哀，展现了作者对国家和个人命运的关切。
1.4 诗歌语言特色解读
本诗语言简练，富有音乐性，使用了大量的叠词，增强了语言的韵律美和表现力。
1.5 诗歌艺术手法解析
本诗运用了回忆与现实交织的手法，以乐景写哀情，通过对比展现作者内心的痛苦和无奈。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
通过学习，学生能理解《声声慢》的创作背景，分析诗歌的结构和艺术手法，解读诗歌的语言特色。
2.2 过程与方法目标
通过自主学习和小组讨论，学生能提高文学鉴赏能力和文本分析能力。
2.3 情感态度与价值观目标
通过学习，学生能感受到作者对美好生活的向往和对现实的无奈，培养对国家和民族命运的关切。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
理解并分析诗歌中的艺术手法和叠词的运用。
3.2 教学重点
分析诗歌的结构和语言特色，理解诗歌的主题。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
多媒体设备、投影仪、教学课件。
4.2 学具准备
教材、笔记本、文具。
五、教学过程
5.1 导入新课
通过播放李清照的词作品，引导学生进入诗歌学习的氛围。
5.2 自主学习
学生自主阅读教材，了解《声声慢》的创作背景，分析诗歌结构。
5.3 课堂讲解
讲解诗歌的结构、艺术手法和语言特色，分析诗歌的主题。
5.4 小组讨论
学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
5.5 诗歌欣赏与朗诵
学生欣赏诗歌，并进行朗诵，体会诗歌的韵律美。
六、板书设计
6.1 板书内容设计
《声声慢》
创作背景：李清照、金兵入侵、生活颠沛流离
结构：三部分、首尾呼应
艺术手法：回忆与现实交织、乐景写哀情、叠词
语言特色：简练、音乐性、叠词运用
6.2 板书结构设计
创作背景 结构 艺术手法 语言特色
七、作业设计
7.1 作业内容设计
请学生结合教材，分析《声声慢》中的叠词运用和艺术手法，并写一篇短文进行阐述。
7.2 作业提交与评价
学生提交作业，教师进行评价，给予反馈。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
课后对学生学习效果进行反思，看是否达到了教学目标。
8.2 教学方法反思
反思教学过程中是否运用了适当的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。
8.3 学生学习反馈
九、拓展及延伸
9.1 相关诗歌推荐
推荐学生阅读李清照的其他词作品，如《如梦令》、《武陵春》等。
9.2 诗歌创作活动
组织学生进行诗歌创作活动，让学生尝试自己创作，提高文学素养。
9.3 诗歌主题讲座
邀请文学专家进行诗歌主题讲座，深入讲解李清照的词作品及其时代背景。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 诗歌背景介绍
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
五、教学过程
5.3 课堂讲解
六、板书设计
6.1 板书内容设计
七、作业设计
7.1 作业内容设计
八、课后反思
8.2 教学方法反思
九、拓展及延伸
9.3 诗歌主题讲座
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解《声声慢》时，要注意语言的抑扬顿挫，以贴近诗歌的韵律美。在表达忧国忧民之情时，语调应深沉感慨；在描绘往昔美好生活时，语调可适当轻快。
二、时间分配
三、课堂提问
在课堂讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考。例如，在讲解诗歌结构时，可提问：“这首诗的结构有哪些特点？”在讲解艺术手法时，可提问：“作者是如何运用回忆与现实交织的手法的？”
四、情景导入
通过播放李清照的词作品，引导学生进入诗歌学习的氛围。可以提前准备一些与李清照生活经历相关的图片或视频，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。
教案反思：
在本次教学中，我注重了语言的抑扬顿挫，以贴近诗歌的韵律美。时间分配上，我确保了每个环节都有充足的时间进行，使得课堂节奏紧凑。在课堂提问环节，我适时提出问题，引导学生思考，提高他们的鉴赏能力。然而，在情景导入环节，我发现自己过于依赖多媒体设备，忽视了与学生的互动。在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。我还需要不断提高自己的文学素养，以便更好地解读诗歌，为学生提供更深入的教学。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 《声声慢》教案课件
2. 李清照词作品音频资料
3. 诗歌结构分析图示
4. 艺术手法解析PPT
5. 学生作业样本
6. 诗歌创作活动指导手册
7. 文学专家讲座视频资料
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教案课件，导致教学进度延误。
2. 乙方未按照约定提供相应的教学设施，如投影仪、多媒体设备等。
3. 甲方未按照约定完成教学目标，学生学习效果不佳。
4. 乙方未按照约定进行课堂管理，导致教学秩序混乱。
三、法律名词及解释：
1. 教案课件：指教师为进行教学活动而编写的详细教学计划和教学资料。
2. 违约行为：指合同一方未履行合同约定的义务。
3. 教学设施：指进行教学活动所需的设备、器材等。
4. 教学目标：指合同中约定的学生应达到的学习效果。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：教案课件制作过程中，内容不够详细，缺乏实践情景引入。
解决办法：增加教案课件中的实践情景引入部分，使内容更加贴近实际教学。
2. 问题：教学设施不足，影响教学效果。
解决办法：提前与学校沟通，确保教学设施齐全，或者考虑使用替代方案。
3. 问题：学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
解决办法：采用多种教学方法，如小组讨论、诗歌朗诵等，提高学生的学习兴趣。
4. 问题：教学过程中，学生提问过多，导致进度延误。
解决办法：鼓励学生提问，同时合理安排时间，确保教学进度不受影响。
五、所有应用场景：
1. 课堂教学：使用教案课件进行教学，引导学生学习《声声慢》。
2. 学生自学：学生依据教案课件，进行自主学习。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 诗歌创作：学生依据所学，进行诗歌创作活动。
5. 课后反思：教师根据教学情况，进行课后反思，提高教学效果。