托班英语Big and Small教案.docx

托班英语Big and Small精品教案
一、教学内容
本节课选自英语教材《Big and Small》，涉及第一章节的内容，详细内容包括：学习形容词“big”和“small”，能够正确运用这两个词描述物品的大小；通过图片和实物对比，理解“big”和“small”的概念；学会使用简单的句子表达物品的大小，如“This is big.”和“This is small.”
二、教学目标
1. 能够听懂并说出“big”和“small”这两个形容词，理解其意义；
2. 能够观察并描述生活中物品的大小，用所学英语进行表达；
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
三教学难点与重点
教学难点：正确运用“big”和“small”描述物品的大小；
教学重点：掌握形容词“big”和“small”的用法，能够进行简单的句子表达。
四、教具与学具准备
教具：图片、实物（如篮球、乒乓球）、PPT、卡片；
学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一组大小不同的物品，引导学生观察并描述它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）
选取一组大小明显的图片，如大象和老鼠，讲解“big”和“small”的用法，引导学生用这两个词进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）
发给学生练习册，完成相应的练习题，巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）
将学生分成小组，每组挑选一个实物，用英语描述其大小，其他组员猜一猜。
六、板书设计
1. 板书Big and Small
2. 板书内容：
形容词：big，small
句子：This is big./This is small.
实物图片：大小不同的物品
七、作业设计
1. 作业题目：描述你身边的一个“big”和一个“small”的物品。
2. 答案示例：My backpack is big. My pencil is small.
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对“big”和“small”的理解程度，及时调整教学方法；
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用所学英语进行描述，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：正确运用“big”和“small”描述物品的大小；
2. 教学过程中，实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计；
3. 板书设计中的内容展示；
4. 作业设计中的题目和答案示例；
5. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点解析
1. 正确运用“big”和“small”描述物品的大小
教学时，应注重学生对“big”和“small”这两个形容词的理解和运用。通过丰富的实例和对比，帮助学生建立清晰的概念。如：
使用大小差异明显的实物或图片，让学生直观感受“big”和“small”；
引导学生观察生活中的大小对比，如桌子与椅子、书本与笔等；
设计相关练习题，让学生在实际语境中运用“big”和“small”。
二、教学过程解析
1. 实践情景引入
选择具有代表性的图片或实物，便于学生理解；
创设生动有趣的情景，激发学生兴趣；
鼓励学生积极发言，培养观察能力和表达能力。
2. 例题讲解
例题应简洁明了，易于学生理解；
讲解时，注重句子结构，引导学生模仿；
鼓励学生参与互动，巩固所学知识。
3. 随堂练习
练习题应涵盖本节课的重点知识；
难度适中，既能巩固知识，又能提高学生自信心；
及时给予反馈，指导学生改正错误。
三、板书设计解析
1. 板书内容
Big and Small
形容词：big，small
句子：This is big./This is small.
实物图片：大小不同的物品
四、作业设计解析
1. 作业题目和答案示例
题目：描述你身边的一个“big”和一个“small”的物品。
答案示例：
My desk is big. It is made of wood.
My eraser is small. It is red.
五、课后反思及拓展延伸解析
1. 课后反思
学生在课堂上的表现，如参与度、学习效果等；
教学方法的适用性，是否需要调整；
学生对知识点的掌握程度，如何进行巩固。
2. 拓展延伸
观察周围的大小对比，用所学英语进行描述；
与家人、朋友分享所学知识，提高英语实际运用能力；
收集相关图片或实物，为下一节课做好准备。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用清晰、准确的语言，确保学生能够理解教学内容；
2. 注意语调的起伏，以吸引学生的注意力；
3. 在关键知识点处适当放慢语速，加重语气，强调重点。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；
2. 实践情景引入和例题讲解环节可以适当延长，保证学生充分理解和吸收；
3. 随堂练习时间要充足，让学生有足够的时间巩固所学。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生思考；
2. 鼓励学生主动回答问题，给予积极反馈；
3. 注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生深入思考。
四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣；
2. 选择与生活密切相关的实例，让学生感受到英语学习的实用性；
3. 通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与情景互动。
教案反思
一、教学内容
1. 教学内容是否贴近学生生活，能否引起学生兴趣；
2. 教学难点是否讲解透彻，学生是否能够掌握。
二、教学方法
1. 教学方法是否适用于本节课，是否能够提高学生的学习效果；
2. 是否注重培养学生的实际运用能力，提高学生的参与度。
三、课堂氛围
1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与；
2. 教师是否关注到每个学生的学习状态，给予及时鼓励和指导。
四、教学效果
1. 学生对“big”和“small”的理解和运用是否达到预期效果；
2. 学生在课堂上的表现，如发言、练习完成情况等。
五、改进措施
1. 针对学生在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果；
2. 注重课后反思，及时了解学生的学习需求，调整教学内容；
3. 加强与学生的互动，关注学生的学习进步，给予个性化指导。