1、外研版一年级起点英语三年级上课件
一、教学内容
本节课我们将学习外研版一年级起点英语三年级上册教材的第二单元《Colours and Feelings》。具体内容包括：
1. 学习颜色词汇：red、yellow、blue、green、purple、orange、white、black。
2. 学习表达感觉的词汇：happy、sad、angry、scared。
二、教学目标
1. 能够听懂并正确说出八种颜色词汇和四种感觉词汇。
2. 能够运用所学词汇进行简单的句子编写和交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点
1. 教学难点
2、颜色的正确发音，特别是blue、green、purple等单词的发音。
2. 教学重点：颜色词汇和感觉词汇的认读和运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、彩色卡片、画笔、白板。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生说出图片中的颜色，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新学的颜色和感觉词汇，带领学生一起跟读，并进行个别提问。
3. 例题讲解：以红色为例，展示句子“I am happy. I see red.”，引导学生理解并模仿。
4. 随堂练习：分发彩色卡片，让学生两两组合，用所学词汇进行对
3、话练习。
5. 小组活动：将学生分成小组，让他们用画笔在画纸上画出自己喜欢颜色的物品，并用所学句子进行描述。
六、板书设计
1. Colours and Feelings
2. 内容：八种颜色词汇和四种感觉词汇，以及例句。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写颜色词汇和感觉词汇，每个写五遍。
（2）用所学词汇编写一个关于颜色的句子。
2. 答案：
（1）略。
（2）例：I am happy. I see red.
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、掌握不牢固的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察周围
4、的环境，找出自己喜欢颜色的物品，并记录下来，下节课分享。同时，鼓励学生用所学词汇与家长进行简单交流，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：颜色词汇的发音和感觉词汇的运用。
2. 教学过程：随堂练习和小组活动的实施。
3. 作业设计：作业题目的针对性和拓展延伸的实践性。
一、颜色词汇的发音和感觉词汇的运用
1. 发音指导：
blue：注意“bl”发音，避免与“blew”混淆。
green：注意“gr”发音，区分“een”与“in”的发音。
purple：注意“p”与“b”的发音区别，以及“ur”与“er”的区分。
其他颜色词
5、汇：注意单词的重音位置，确保发音准确。
2. 感觉词汇运用：
通过示例句，让学生理解感觉词汇在实际语境中的应用，如：“I am happy. I see red.”
鼓励学生在随堂练习和小组活动中，运用所学感觉词汇表达自己的情感。
二、随堂练习和小组活动的实施
1. 随堂练习：
分发彩色卡片，确保每个学生都能参与其中，提高课堂互动性。
设置简单的对话场景，让学生在实际操作中巩固所学词汇。
教师巡回指导，及时纠正发音错误，提高学生的口语表达能力。
2. 小组活动：
将学生分成小组，确保每组都有不同水平的学生，以便互相学习、交流。
6、
画笔和画纸的准备要充足，确保活动顺利进行。
引导学生用所学词汇描述自己的画作，提高他们的语言组织能力。
三、作业设计
1. 作业题目：
抄写颜色词汇和感觉词汇，强化记忆。
编写关于颜色的句子，锻炼学生的语言运用能力。
2. 拓展延伸：
鼓励学生观察周围环境，发现喜欢的颜色物品，将所学知识与实践相结合。
与家长进行简单交流，提高学生的实际应用能力，增进亲子关系。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用清晰、准确的发音，注意语速适中，确保学生能够听懂。
2. 在强调重点词汇和句子时，适当提高音量，加强语气。
3
7、 以富有感染力的语调进行教学，激发学生的学习兴趣。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保新课内容、例题讲解、随堂练习和小组活动等环节的顺利进行。
2. 注意控制每个环节的时间，避免前松后紧或前紧后松的情况。
三、课堂提问
1. 提问时注意面向全体学生，给予每位学生回答问题的机会。
2. 针对不同水平的学生，设计不同难度的问题，使提问更具针对性。
3. 积极给予鼓励性评价，提高学生的自信心。
四、情景导入
1. 利用色彩丰富的图片和实物，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 结合学生的生活经验，设计贴近生活的情景，使新课内容更具吸引力。
教案反思
一、教学内容
1. 反思本节课是否将颜色和感觉词汇讲解透彻，学生是否掌握到位。
2. 教学内容是否联系实际生活，提高学生的实际应用能力。
二、教学方法
1. 反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平。
2. 是否注重学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三、课堂氛围
1. 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动。
2. 教师是否关注学生的情感需求，给予鼓励和支持。
四、教学效果
1. 评估学生在课堂上的学习效果，关注作业完成情况。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
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