1、大班看图讲述奇怪的洞教案通用
一、教学内容
本节课选自幼儿大班语言领域教材《看图讲述》第四章《奇怪的洞》。内容主要包括通过观察图片，引导幼儿发挥想象力，讲述图片中的故事，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标
1. 能认真观察图片，大胆发挥想象力，讲述图片中的故事。
2. 学会用“好像”、“可能”等词汇进行讲述，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，激发幼儿对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点
重点：引导幼儿观察图片，发挥想象力，用丰富的词汇进行讲述。
难点：培养幼儿用“好像”、“可能”等词汇进行讲述，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具
2、奇怪的洞图片、故事卡片、教学PPT。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：教师出示奇怪的洞图片，引发幼儿好奇心，引导幼儿观察图片，讨论图片中的内容。
2. 讲解：教师通过PPT展示，讲述图片中的故事，引导幼儿关注故事情节，学习新词汇。
3. 实践：幼儿分组，每组观察故事卡片，合作讲述故事，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师选取一组幼儿的讲述，进行点评和讲解，引导幼儿用“好像”、“可能”等词汇进行讲述。
5. 随堂练习：幼儿根据故事卡片，独立完成一段故事的讲述，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计
1. 图片展示：奇怪的洞图片、故事卡片。
2. 关键
3、词汇：好像、可能。
3. 故事简笔画：洞、树木、小动物等。
七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友回家后，用今天学到的词汇，给爸爸妈妈讲述《奇怪的洞》的故事。
2. 答案：根据每个幼儿的讲述内容，家长给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，关注幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可带领幼儿到大自然中寻找有趣的洞，观察洞里的生物，激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿的观察力和想象力。同时，鼓励幼儿用所学词汇进行讲述，提高语言表达能力。
重点和难点解析：
1. 教学过程中的实践环节，即幼儿分组观察故事卡片，合作讲
4、述故事。
2. 例题讲解中，教师对幼儿讲述的点评和讲解，特别是引导幼儿使用“好像”、“可能”等词汇。
3. 作业设计中，家长对幼儿讲述故事的反馈和指导。
4. 课后反思及拓展延伸，教师对教学方法的调整以及大自然观察活动的实施。
详细补充和说明：
一、实践环节
1. 分组合作：确保每组幼儿都能参与到讲述过程中，培养合作意识。
2. 观察引导：教师应引导幼儿关注故事卡片中的细节，帮助他们发现图片中的线索，为讲述故事提供依据。
3. 语言表达：鼓励幼儿用丰富的词汇和完整的句子进行讲述，关注幼儿的语言表达能力。
4. 指导策略：针对不同能力的幼儿，给予不同层次的指导，如词汇提示、句子
5、构建等。
二、例题讲解
1. 点评方式：以鼓励为主，尊重每个幼儿的讲述，发现他们的优点，提高幼儿的自信心。
2. 词汇引导：教师需反复示范“好像”、“可能”等词汇的用法，让幼儿在实际语境中感受和理解。
3. 句子构建：引导幼儿将新学的词汇融入句子中，使讲述更加生动有趣。
三、作业设计
作业环节，家长反馈和指导是关键：
1. 家长反馈：家长应及时给予幼儿正面反馈，关注幼儿在讲述过程中的进步。
2. 指导方法：家长可引导幼儿用新学的词汇进行讲述，帮助幼儿巩固所学知识。
四、课后反思及拓展延伸
1. 教学方法调整：根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
6、
2. 观察活动实施：组织丰富多样的观察活动，引导幼儿关注大自然，激发幼儿的好奇心。
3. 语言表达培养：在观察活动中，鼓励幼儿用所学词汇进行讲述，提高语言表达能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，教师应运用丰富的表情和变化的语言语调，以吸引幼儿的注意力。
2. 在引导幼儿讲述时，教师可用亲切、鼓励的语气，让幼儿感受到安全感，敢于表达。
二、时间分配
2. 实践环节给予幼儿足够的时间，让他们充分观察、思考和表达。
三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的开放性和引导性，避免封闭式问题，激发幼儿的思考。
2. 根据幼儿的回答，适时进行追问，引导幼儿深
7、入思考，提高语言表达能力。
四、情景导入
1. 利用奇怪的洞图片引发幼儿好奇心，创造有趣的情景，吸引幼儿关注。
2. 结合大自然中的实际洞现象，让幼儿身临其境地感受故事情节，提高学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容
1. 是否根据幼儿的认知水平，选择了合适的故事图片和教学内容？
2. 教学内容是否具有趣味性，能激发幼儿的学习兴趣？
二、教学方法
1. 教学过程中，是否注重启发式教学，引导幼儿主动观察和思考？
2. 是否运用丰富的教学手段，如PPT、故事卡片等，提高幼儿的学习积极性？
三、课堂互动
1. 课堂提问是否具有针对性和引导性，能有效激发幼儿的思考？
2. 是否给予幼儿充分的表达机会，关注每个幼儿的学习状态？
四、教学效果
1. 幼儿在课堂上的参与度如何，是否能积极投入到学习活动中？
2. 幼儿在语言表达、观察能力等方面是否有明显的进步？
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