四年级其它课程湘教版音乐四年级下册摇篮曲说课.pptx

教学分析学情分析教学模式板书设计课堂评价课程资源的开发与利用教学设计教教教教学学学学内内内内容容容容教教教教学学学学目目目目标标标标教教教教学学学学重重重重难难难难点点点点教教教教学学学学方方方方式式式式与与与与手手手手段段段段教教教教学学学学设设设设计计计计依依依依据据据据4教学内容教学内容摇篮曲属于湘教版四年级下册第五课摇篮曲属于湘教版四年级下册第五课音乐家舒伯特音乐家舒伯特的内容。我在的内容。我在本节课本节课设计设计了了以下几个教学内容以下几个教学内容了解了解舒伯特舒伯特、听赏摇篮听赏摇篮曲、学唱摇篮曲、曲、学唱摇篮曲、创作简单摇篮曲创作简单摇篮曲。5“情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观”目标：目标：目标：目标：学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们要有一颗感恩的心。要有一颗感恩的心。“过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法”目标：目标：目标：目标：学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声部的改编。部的改编。部的改编。部的改编。“知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能”目标：目标：目标：目标：学生用柔和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。学生用柔和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。学生用柔和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。学生用柔和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。教学目标教学目标6 教学重难点教学重难点教学重点教学重点感受摇篮曲的风格特点，学会演唱舒伯特的感受摇篮曲的风格特点，学会演唱舒伯特的摇篮曲摇篮曲，感受真挚母爱。，感受真挚母爱。教学难点教学难点即兴创作摇篮曲。即兴创作摇篮曲。7 教学方式与手段教学方式与手段以以媒体媒体为手段，使为手段，使技能训练技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。习中。设计设计探究学习探究学习的教学方式，让学生在动情的演唱中感受，在自的教学方式，让学生在动情的演唱中感受，在自主探究中感知，在集体合作中表现。主探究中感知，在集体合作中表现。设计设计体验法、对比法、合作法、启发教学法、音乐搭桥学习方体验法、对比法、合作法、启发教学法、音乐搭桥学习方法法进行教学。进行教学。8教学设计依据教学设计依据本课以本课以音乐课程标准音乐课程标准中的中的“以音乐审美为核心以音乐审美为核心”为指导思想，以为指导思想，以“绿色教育可持续发展绿色教育可持续发展”爱与尊爱与尊重重的理念为依据，设计本课教学活动的理念为依据，设计本课教学活动。为此我通过画面及背景音乐营造温馨、静谧的氛围，为此我通过画面及背景音乐营造温馨、静谧的氛围，让学生体验到母亲对孩子无限温存、慈爱的柔情，让学生体验到母亲对孩子无限温存、慈爱的柔情，使学生在安详、柔美的意境中感受摇篮曲的风格特使学生在安详、柔美的意境中感受摇篮曲的风格特点，从而准确的抓住歌曲的情绪特征，更好的演唱点，从而准确的抓住歌曲的情绪特征，更好的演唱摇篮曲。摇篮曲。摇篮曲摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的体裁。摇篮曲的曲调曲调平静、徐缓、优美，充满母亲平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。对孩子未来的热诚的祝福。伴奏伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。中往往模仿摇篮摆动的律动。什么是摇篮曲？什么是摇篮曲？睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝,妈妈的双手轻轻摇着你。摇篮摇你快快安睡,夜已安静，被里多温暖。学生情况分析学生情况分析学生情况分析学生情况分析前期教学状况与对策前期教学状况与对策前期教学状况与对策前期教学状况与对策 四年级的学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，学生已经初步建立二声部音程的概念，有一定合唱积累，为简单的即兴创作奠定良好的基础。学学 生生 情情 况况 分分 析析1 前期教学状况、问题与对策前期教学状况、问题与对策2问题:摇篮曲篇幅比较短小，识谱比较容易，难度系数较小，部分学生课下时间通过其他方式，已经听过（或者会唱）歌曲。对策：通过音乐搭桥的学习方法，学生以小组形式，进行下方三度的编配，把歌曲改编为二声部合唱教学，这样对歌曲进行小改编，使原本简单的歌曲变得更加歌曲进行小改编，使原本简单的歌曲变得更加丰富，更具有艺术表现力，为五年级的合唱学习积累丰富，更具有艺术表现力，为五年级的合唱学习积累音乐学习能力，也是音乐学习能力，也是可持续学习可持续学习的一种体现。的一种体现。本堂课是集本堂课是集本堂课是集本堂课是集唱歌唱歌唱歌唱歌、听赏听赏听赏听赏、活动活动活动活动于一体的音乐综合课。于一体的音乐综合课。于一体的音乐综合课。于一体的音乐综合课。学唱学唱摇篮曲摇篮曲即兴创编即兴创编摇篮曲摇篮曲聆听中外聆听中外摇篮曲摇篮曲感悟感悟母爱母爱知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能”“情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观”“过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法”目标目标目标目标 1 1、创设情境、创设情境 新课导入新课导入2 2、讲授新课、讲授新课 学习歌曲学习歌曲3 3、音乐创编、音乐创编 探究学习探究学习4 4、声情并茂、声情并茂 总结延伸总结延伸 母爱母爱是人世间最真挚、最伟大的感情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，你们为母亲做过什么事情呢？面对自己的母亲我们要学会感恩。（播放课件）同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。（播放摇篮曲的课件，介绍作曲家舒伯特。）设计意图：设计意图：运用多媒体创设情境，运用多媒体创设情境，引出课题，激发学生的学习兴趣。引出课题，激发学生的学习兴趣。1、创设情境、创设情境 新课导入新课导入感受摇篮曲风格：情绪、速度、力度感受摇篮曲风格：情绪、速度、力度2、讲授新课、讲授新课 学习歌曲学习歌曲旋律学习 Do Re Mi Fa四个小组每个小组一个乐句学生通过观察找出旋律特点再现二段体曲式再现二段体曲式即：即：A（a+a1）+B(b+a1)第一乐段学习指导学生用连贯气息、柔美的声音演唱旋律同头换尾的创作手法采用听唱采用听唱学习法学习法第二乐段学习附点四分音符的节奏，感觉母附点四分音符的节奏，感觉母亲轻轻摇动摇篮亲轻轻摇动摇篮,生动而真实生动而真实 充满了温馨的生活气息，洋溢出充满了温馨的生活气息，洋溢出母亲对孩子无限慈爱的柔情母亲对孩子无限慈爱的柔情 采用对比学习法采用对比学习法歌词学习小组展示采用小组合作采用小组合作法法设计意图：设计意图：通过体验法、对比通过体验法、对比法、合作法、感受音法、合作法、感受音乐，体验音乐，学习乐，体验音乐，学习歌曲。歌曲。引：引：教师运用柯达伊手势，教师运用柯达伊手势，强化音高概念，强化音高概念，讲解音乐搭桥的方法。讲解音乐搭桥的方法。老师示范、做第一小节讲解、学生和老师配合、演唱第一小节。3、音乐创编、音乐创编 探究学习探究学习创：创：学生利用小组合作形式，学生利用小组合作形式，通过音乐搭桥的学习方法，通过音乐搭桥的学习方法，自主探究创作歌曲。自主探究创作歌曲。学生唱歌曲旋律。学生用三度和声创作，并记录在五线谱本。学生唱自己创作的旋律。二声部的合唱。二声部歌词演唱。设计意图：设计意图：以学生为主体，鼓励音乐创作。以学生为主体，鼓励音乐创作。唱：唱：学生进行二声部演唱，学生进行二声部演唱，表现歌曲温馨、静谧的气氛，表现歌曲温馨、静谧的气氛，表达母爱的深沉。表达母爱的深沉。以小组为单位用柔和、甜美的音色深情地演唱。以小组为单位用柔和、甜美的音色深情地演唱。教师用激励的语言评价。教师用激励的语言评价。学生通过各种形式展示歌曲，怀着一颗感恩的心感恩的心，用甜美柔和的声音演唱自己创作的作品，表达对母亲的热爱之情。此外，通过讲述汶川大地震中母亲与婴儿的故事，加深对母爱的感悟。4、声情并茂、声情并茂 总结延伸总结延伸 课题课题 摇篮曲摇篮曲附点四分音符、倚音附点四分音符、倚音声音、情绪、速度声音、情绪、速度再现二段体曲式再现二段体曲式评价方式：评价方式：教师及时对学生进行评价、学生自我评价和组内互评。教师及时对学生进行评价、学生自我评价和组内互评。评价量规：评价量规：课程资源课程资源学生参与学生参与Ppt多多媒媒体体教教学学课课件件Flash教教学学动动画画音乐音乐制作制作软件软件制作制作的乐的乐谱谱二二声声部部的的创创编编妈妈妈妈我我想想对对你你说说