1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四
2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二
3、级,第三级,第四级,第五级,*,5.4,平移,第1页,本节课主要是针对水平方向平移展开讨论，在观察、动手操作等活动基础上，从数量和位置两个角度研究平移前后图形改变，从而归纳得出平移基本性质，在此基础上给出平移概念并说明平移基本性质对于其它方向平移也是适用,.,课件说明,第2页,学习,目标,：,（,1,）,经历画图、观察、测量探究过程，归纳平移基本性质,（,2,）,认识平移，了解平移基本性质,学习,重点：,平移基本性质及其归纳过程,课件说明,第3页,1,创设情境，引入概念,观赏下面漂亮图案，并回答下列问题：,第4页,1,创设情境，引入概念,观赏下面漂亮图案，并回答下列问题：,第5页,2,小组合作
4、探究性质,怎样在一张半透明纸上，画出一排形状和大小完全一样雪人？,第6页,2,小组合作，探究性质,第7页,2,小组合作，探究性质,第8页,2,小组合作，探究性质,第9页,比较,:,画出这些小雪人和已知图片,.,说一说：,什么改变了？什么没改变？,2,小组合作，探究性质,归纳：（,1,）,把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新图形,新图形与原图形形状和大小完全相同,.,第10页,2,小组合作，探究性质,第,2,个和第,3,个雪人都能够看成是第,1,个雪人沿某一直线方向移动得到,.,位置不一样原因是什么？,怎样刻画它们移动距离？,第11页,2,小组合作，探究性质,鼻尖,A,与,A,叫做,
5、对应点,，,一样，,帽顶,B,与,B,，钮扣,C,与,C,都是对应点,.,A,A,B,C,B,C,你能,在图中再找出几对对应点,吗？,第12页,2,小组合作，探究性质,把对应点分别连接起来，这些线段有怎样关系呢？,归纳,:,（,2,）,连接各组对应点线段平行,（,或在同一条直线上,）,且相等,.,A,A,C,C,B,B,第13页,3,利用新知，深化了解,例,1,（,1,）如图，图中哪条线段能够由线段,b,经过平移得到？怎样进行平移？,解：,线段,c,可由,线段,b,向右,平移,3,格，向上平移,2,格,得到,第14页,3,利用新知，深化了解,例,1,（,2,）如图,在网格中有,ABC,将点,A
6、平移到点,P,画出,ABC,平移后图形,将点,A,向,_,平移,_,格,再向,_,平移,_,格,得点,P,;,点,B,C,与点,A,平移,一样,得到,B,C,;,连,接,得到,ABC,平移后三角形,.,右,4,下,5,方向和距离,PB,、,PC,BC,、,PB,C,C,B,第15页,3,利用新知，深化了解,例,2,如图,，,平移,ABC,，,使点,A,移动到点,A,，,画出平移后,A,BC,C,B,第16页,3,利用新知，深化了解,例,3,图片赏析：,第17页,3,利用新知，深化了解,图片赏析：,第18页,3,利用新知，深化了解,你在这些作品中有什么发觉？,你能举出生活中一些利用平移例子吗？,第19页,（,1,）,平移基本性质是什么？,4,归纳小结,（,2,）,回顾探究平移基本性质过程，你能说出归纳平移基本性质基本思绪吗？,第20页,（,1,）,教科书 习题,5.4,第,1,、,3,题,（,2,）,请你来做小小设计师,你能利用今天所学平移知识,，,使用三角形、四边形、圆等简单平面图形来设计一些漂亮图案吗？,5,布置作业,第21页,
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