1、大班绘本活动精品教案獾的美餐
一、教学内容
本节课我们将学习大班绘本《獾的美餐》的相关内容。该绘本选自教材第四章《自然与生活》的第二节，详细内容主要围绕獾的食物习性、生活环境和捕食方式展开，通过生动有趣的故事情节，让学生了解动物的生活习性，培养对大自然的热爱。
二、教学目标
1. 让学生掌握绘本故事的主要情节，了解獾的生活习性和捕食方式。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对大自然的探究欲望。
3. 培养学生关爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：獾的生活习性和捕食方式的理解。
教学重点：绘本故事情节的掌握，培养学生观察、思考和表达能力。
四、教
2、具与学具准备
教具：绘本《獾的美餐》、挂图、卡片、教学PPT。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师展示獾的图片，引导学生观察并说出獾的特点。
（2）教师讲述獾的生活习性，引导学生思考獾是如何捕食的。
2. 绘本故事讲述（15分钟）
（1）教师播放PPT，逐页讲述绘本故事。
（2）学生跟随教师阅读，注意观察故事中的细节。
（3）教师引导学生分析獾的捕食方式，讨论獾的食物习性。
3. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示例题：“獾在故事中一共吃了哪些食物？”
（2）学生独立思考，教师进行解答。
4. 随堂练习（10分钟
3、
（1）教师出示练习题：“如果你是一只獾，你会选择哪些食物？为什么？”
（2）学生进行绘画创作，展示自己的作品。
（2）教师提出拓展问题：“除了獾，你还知道哪些动物的食物习性？”
六、板书设计
1. 《獾的美餐》
2. 主要内容：
（1）獾的生活习性
（2）獾的捕食方式
（3）绘本故事情节
七、作业设计
1. 作业题目：以“我眼中的獾”为主题，画一幅画，展示獾的生活环境和食物习性。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课学生对獾的生活习性和捕食方式的理解程度，以及课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的自然环境，了解其
4、他动物的生活习性，培养学生的观察力和环保意识。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入环节中獾的生活习性的观察与思考。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 作业设计中的主题创作与答案展示。
5. 课后反思及拓展延伸的深入。
一、教学难点与重点的设定
在教学过程中，理解獾的生活习性和捕食方式是难点，因为这部分内容涉及到动物行为的理解和分析。为了突破这一难点，教师应当提供丰富的教学资源，如视频、实物模型或互动游戏，以增强学生对獾的行为模式的认识。
绘本故事情节的掌握是重点，因为它不仅包含了獾的生活习性，还涉及故事情节的发展和角色情感的体现。教师应通过
5、生动的讲述和引导式的提问，帮助学生把握故事的核心内容。
二、实践情景引入环节
使用高质量的图片或实物模型来展示獾的特点，确保学生能够清晰地观察到獾的形态特征。
引导学生通过观察和思考来推测獾的生活习性，而不是直接告知答案。这有助于培养学生的探究能力。
三、例题讲解与随堂练习
例题设计要贴近学生生活，易于理解，如通过提问獾在故事中吃了什么，引导学生关注故事细节。
讲解时要逐步引导学生分析问题，避免直接给出答案，以培养学生的逻辑思维。
随堂练习设计时：
鼓励学生发挥想象，如设计“如果你是一只獾”的绘画创作，让学生从獾的角度思考问题。
练习应具有开放性，允许学生展示个性
6、化的答案，以增强学生的自信心和创造力。
四、作业设计
主题创作要具有实际意义，如“我眼中的獾”，这样的题目可以让学生结合所学内容进行创作。
答案展示不仅仅是作品的提交，教师应鼓励学生分享创作背后的思考过程，以此促进学生之间的交流和学习。
五、课后反思及拓展延伸
教师需要评估学生对獾生活习性的理解程度，以及他们对课堂活动的参与情况。
反思应包括学生对课堂内容的反馈，以便教师调整教学方法，更好地满足学生的学习需求。
拓展延伸部分：
鼓励学生在课后观察自然环境中其他动物的生活习性，将学习从课堂延伸到生活。
提供相关的阅读材料和实践活动建议，帮助学生深入探索自然世界，培养
7、其环保意识。
通过上述的详细补充和说明，教师可以更好地把握教学过程中的重点和难点，有效地提升教学效果，促进学生的全面发展。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，教师应运用丰富的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。
2. 提问时，语调要亲切，鼓励学生大胆发言。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保时间充足，又不失兴趣。
2. 故事讲述和例题讲解各占10分钟左右，给予学生足够的时间消化吸收。
3. 随堂练习和作业设计环节共占15分钟，让学生充分展示自己的思考和创作。
三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导学生思考和探究。
2. 针对不同难度的提问，要适当分配给不同能力水平的学生，确保每个学生都能参与其中。
四、情景导入
1. 利用生动有趣的图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣。
2. 通过观察和思考，引导学生自然地进入学习主题。
教案反思
1. 教学内容是否充实且有趣，能否激发学生的学习兴趣。
2. 时间分配是否合理，是否给予学生足够的时间进行思考和创作。
3. 课堂提问是否具有启发性，是否关注到每个学生的学习需求。
4. 情景导入是否吸引学生的注意力，能否有效地引出学习主题。
5. 教学过程中，教师是否关注到学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
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