1、2020幼儿园疫情防控主题班会教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 让幼儿了解新冠病毒的基本知识，掌握预防新冠病毒感染的方法。
3. 增进幼儿对疫情防控的认识，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解新冠病毒的传播途径和预防方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：新冠病毒科普图片、疫情防控宣传海报、洗手液、口罩、体温计等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：教师出示新冠病毒科普图片，引导幼儿观察，讨论病毒的外形特点，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师结合教材内容，讲解新冠病毒的基本知识、传播途径和预防方法。
4.
2、 例题讲解：教师出示疫情防控宣传海报，引导幼儿分析海报中的防疫措施，加深理解。
5. 随堂练习：教师提出防疫相关问题，幼儿举手回答，巩固所学知识。
七、板书设计
1. 《病毒来了我不怕》
2. 内容：
（1）新冠病毒基本知识
（2）传播途径
（3）预防方法
（4）良好卫生习惯
八、作业设计
1. 作业题目：设计一幅疫情防控宣传画。
2. 答案：幼儿需在画纸上描绘出疫情防控的场景，如戴口罩、洗手、测量体温等，并用彩笔、剪刀、胶水等装饰。
九、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿掌握不足的地方进行查漏补缺。
2. 拓展延伸：教师可组织
3、幼儿进行家庭防疫知识竞赛，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，共同提高防疫意识。
重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解新冠病毒的传播途径和预防方法。
2. 实践环节：教师组织幼儿进行洗手、戴口罩等防疫操作的细节。
3. 作业设计：设计一幅疫情防控宣传画的指导和解题思路。
4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿掌握不足的地方进行查漏补缺的具体方法。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 使用生动的图片和简单的语言，将抽象的病毒传播过程形象化，如用“病毒乘坐飞沫小船”来形容飞沫传播。
2. 设计互动问答环节，让幼儿回答关于病毒传播的问题，如“病毒是怎么到我们的身体里的？”引导幼儿
4、思考并回答。
3. 通过角色扮演游戏，让幼儿模拟正确的预防行为，如“我是防疫小卫士”，通过游戏加深对预防措施的理解。
二、实践环节解析
1. 洗手环节：教师应示范正确的洗手步骤，包括湿手、取肥皂、搓手心手背、冲洗、擦干等，并要求幼儿跟随示范操作。
2. 戴口罩环节：教师应详细讲解口罩的正确佩戴方法，包括如何识别正反面、如何调整鼻夹和耳带，确保口罩贴合面部。
3. 鼓励幼儿相互检查，确保洗手和戴口罩的步骤正确无误，培养幼儿相互监督、共同防疫的意识。
三、作业设计解析
1. 指导幼儿思考宣传画的主题，如“防疫小能手”、“健康从我做起”等，使画作具有明确的宣传目的。
2. 引导幼儿选
5、择合适的元素，如病毒、医生、口罩、洗手液等，来表达疫情防控的重点。
4. 解题思路：教师应指导幼儿先确定画面的主要形象，再逐步添加细节，如背景、文字等，使画作完整、富有表现力。
四、课后反思及拓展延伸解析
1. 反思：教师应记录幼儿在学习过程中的掌握情况，针对理解不深的部分，进行针对性的复习和巩固。
2. 查漏补缺：通过小组讨论、个别辅导等方式，帮助幼儿弥补知识漏洞，如对病毒传播途径的理解不足，可以设计额外的教学活动加深理解。
3. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家人共同完成防疫任务，如制定家庭防疫计划、共同制作防疫宣传海报等，将所学知识应用到实际生活中。
本节课程教学技巧
6、和窍门
一、语言语调
1. 使用简单、生动的语言，以符合幼儿的认知水平。
2. 语调亲切、充满热情，吸引幼儿的注意力。
3. 适当运用语气变化，强调重点内容，如防疫措施。
二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，确保教学过程紧凑、有序。
2. 讲解环节时间不宜过长，避免幼儿注意力分散。
3. 实践环节给予充足时间，让幼儿充分操作、体验。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考关键问题。
2. 鼓励幼儿积极回答，给予肯定和鼓励，增强自信心。
3. 注意提问的难度，避免问题过难或过易，确保幼儿能积极参与。
四、情景导入
1. 利用新冠病毒科普图片、疫情防控宣
7、传海报等教具，创设生动、直观的教学情境。
2. 结合幼儿生活经验，引导幼儿关注疫情防控的重要性。
3. 以互动形式引入话题，激发幼儿学习兴趣。
教案反思
一、教学内容
1. 反思教材选择是否合适，是否贴近幼儿生活，易于理解。
2. 检视教学过程中是否突出重点，解决难点。
二、教学方法
1. 思考采用的教学方法是否生动、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。
2. 考虑是否充分利用实践环节，让幼儿在实际操作中掌握防疫知识。
三、课堂氛围
1. 反思课堂氛围是否轻松、愉快，幼儿是否积极参与。
2. 探讨如何更好地调动幼儿的积极性，提高课堂互动效果。
四、教学效果
1. 分析幼儿在课堂上的掌握情况，了解防疫知识的学习效果。
2. 针对不足之处，调整教学方法，提高教学效果。
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