小学常见句子分析及练习.docx

句子专项训练
缩句的主要方法有以下几种。 　
　1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么〞、“谁干什么〞、“谁怎么样〞或者“什么是什么〞、“什么干什么〞、“什么怎么样〞来找出句子的主要局部。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。〞这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。〞　
2.进展词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的局部较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。〞因为“野花〞只能开在“草地上〞。所以“草地上〞是主要词，而“工人宿舍前〞是修饰“草地〞的。 　
3.如果是否认句缩句，就要把否认词一起写出来，否那么就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。〞应缩成“我不相信鬼话〞，而不能缩成“我相信鬼话〞。 　　  
4.将形容词，修饰词删去
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的构造，三是缩写后仍然是句子。
缩句训练题：
1、大家热情地接待了远方的客人。      
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。     
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

修改病句知识点
病句是指构造不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项根本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：
1、病句成因
⑴句子不完整，成分残缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。〞谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。〞“武断〞是贬义词，用得不当，应改为“果断〞。
⑶词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。〞“听到〞与〞优美的舞蹈〞显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。〞
⑷词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。〞“语文〞和“我〞的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。〞
⑸前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。〞前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。〞或“我断定他这道题做错了。〞
⑹重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。〞句中“兴冲冲〞和“兴高采烈〞都是表示他很快乐的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。〞稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
⑻此外比喻比较不当，只代不明
2、修改病句
修改病句时要找出了病因，就能“对症下药〞。常用的方法是：一读，二找，三改，四确定。修改病句的原那么是：原意要保，改动要小，改法要巧。
同学们修改病句有三种情况，这三种情况表达了三种水平。下面举例说明。 　
　病句：同学们都树立起保护公共财物的良好习惯。 　　
第一种改法：把良好习惯〞改为“信心〞，这种改法改掉了“树立〞和“习惯〞搭配不当的毛病，却出现了“保护公共财物〞和“信心〞搭配不当的新毛病。 　　
第二种改法：把全文改为“同学都保护财物〞。这样语句通顺了，但是删去太多，使原句中强调“良好习惯〞这个意思没有了。 　　
第三种改法：把“树立起〞改为“养成〞。这种改法既改了毛病，又保持了原意。 　　上面的例子告诉我们，修改病句的要求是：保持作者本意，保持原来句式。
修改病句训练题：
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。  
  2、教师渐渐放慢了进度。
3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
4、哥白尼敢于批判和有勇气疑心不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。
5、选出以下句中没有语病的一项〔    〕
A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。
B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国根底教育的顽症。
C、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建立成为一个富强、民主、文明。
D、能否全面推进素质教育是保证青少年安康成长的条件之一。
6、秋天的北京是一个美丽的季节。
7、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。 9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。
10、目前，广阔群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。
11、为了防止今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全平安制度。

12．他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
13、增加质量是语文教学改革的当务之急。
14．这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。
15、看了这次展览，使我有很多感想。   16、只有社会主义，就能救中国。
扩句知识点：
句子可以扩大的有五个地方： 　　
〔1〕“谁〞的前面；〔2〕“是〞和“动作〞的前面：〔3〕“什么〞的前面；〔4〕“怎么样〞的前面；〔5〕“怎么样〞的后面。
例句：
1、英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。〔“谁〞之前〕〔“动作〞之前〕〔“什么〞之前〕
2、刘胡兰确实是一位了不起的英雄。 〔“是〞之前〕〔“什么〞之前〕
3、海娃非常快乐。〔“怎么样〞之前〕
4、海娃快乐极了。〔“怎么样〞之后〕
一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。〞在“英雄〞的前面就加上了“一位〞和“了不起〞。 　　
扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变构造，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。如把“小兰上学去〞扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去〞，扩大的局部就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头〞扩成“禾苗在微风中点头〞当然是对的，但算不上好。因为“禾苗〞前可以扩大而未扩大。如扩成“田里的禾苗在微风中点头〞就比较好。但仍不算很好，因为扩大的两个枝叶都是“在什么地方〞，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头〞。 　　
扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画，看看扩大哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。
1、教师批改作业。_______________________________________________________.   
  2、战士保卫边疆。  _______________________________________________________.
3、洪水淹没了村庄。 _______________________________________________________
4、海鸥飞过海面。 _______________________________________________________.
5、兄妹俩陶醉了。 _______________________________________________________.
6、小马驹瞪着眼睛。_______________________________________________________. 
7、战士保卫边疆。  _______________________________________________________.
8、同学们做作业。 _____________
9、战士脸红。_______________________________________________________.
10、春风吹遍大地。_______________________________________________________.
11、少先队员挥舞着花束。_______________________________________________________.
12、同学们议论着消息。_______________________________________
13、学校开展活动。_______________________________________________________.
14、我握着手。_______________________________________________________.
15、战士献出生命。_______________________________________________________.
转述句知识点：
转述句中人称变换有规律可循
转述句修改方法：
1、 句子中出现了我〔我们〕，把我〔我们〕改成他〔她〕〔他们、她们〕。
2、 句子中出现你，如果前面出现人名把你改成人名。如果没有人名,把你改成我。让后看是否需要加上让、要等词。
3、 句子出现我与你时，把我改成他，把你复原成具体人名〔如果没有出现人名就把你改成我〕
4、 如果出现我和他是，把我改成他，把他复原成前面对应的人名〔没有人名复原成我〕
5.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这〞，务必在改为转述句中把“这〞改为“那〞。
6.如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧〞和“！〞〔祈使句〕，应加上“让〞，把“吧〞去掉，“！〞改成“。〞。
7.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他〞或“她〞。

转述句训练题：
1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。〞
2. 教师对我说：“我教你怎么写。〞
3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。〞
4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。〞
5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。〞
6. 教师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。〞
7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！〞
8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！〞
9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！〞
11. 教师说：“你今天放学之前必须完成作业。〞
12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。〞
13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？〞
14. 他惊讶地说：“原来是你！〞
15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。〞
16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。〞
17. 一个同学对我说：“借我一只笔。〞
18. 外婆问我：“你在干什么？〞
19. 教师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。〞
20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？〞
21. 小伙子推了老汉一把说：“你先走。〞
22. 王强说：“教师，是我不对，您批评我吧！〞
23. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。〞
24. 大孩子说：“爸爸，你看那树多高。〞
25. 爸爸说：“我星期天 去旅游。〞
26. 外公说：“这是向天椒，特别辣。
〞27. 我说：“我这个老班长下岗了。〞
28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。〞
29. 他说：“我明天去电影院看电影。〞
30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我快乐得不得了……但我的儿子一直没有回来。〞

双重否认句知识点：
双重否认从字面上就知道，是一句话中有两个否认词语，加强了肯定的意思。双重否认句是相对于单纯否认句而言的，它用否认加否认的形式，表达肯定的语意。
双重否认句有两种形式： 　　
1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。 　　
2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句．但也是双重否认句；双重否认句就是表示肯定的意思，语气比陈述句要强烈；那么改写就是在谓语动词前加双重否认词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号； 　
　在双重否认句中，有那么几个可以用：“不得不〞 “ 不能不〞 “ 难道……不〞…… “不可能不〞 “ 不会不〞 “ 怎么会…… 不〞 “ 不是不〞 等。
双重否认句训练题：
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬仰。
5、信赖，往往创造出美好的世界。    6、这是伟大的奇观。
7、你应该知道这件事。   8、我们建成了希望小学。
9、詹天佑是我国出色的爱国工程师。
10、星期天,我们必须去看排球赛。
11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。
12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。
14、写得不怎么样，但还是有希望的。

其它句式训练题：
1、按要求改写以下句子。
一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人巩固的工事。〔被字句和把字句〕
悦耳的歌声把全班同学吸引住了。〔陈述句和被字句〕

2、将以下陈述句改为反问句。
这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。   
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建立得更强盛，我们应该努力学习。
作为少先队员应该讲文明，有礼貌。

3、将以下反问句改为陈述句。
难道打仗就是为了多杀人吗？   
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
4、将以下反问句改为陈述句和感慨句。      
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
杭州的西湖难道不像一颗光荣夺目的明珠？
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
母亲对我的嘱咐，正是祖国母亲对我的期望。

5、把下面的句子改为反问句和肯定句。
每个人都不会说自己的家乡不好。    
没有人不希望过丰衣足食的好日子。
谁也不能否认这本书是何明的。

修辞手法知识点
掌握比喻、拟人、排比、夸大、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸大是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把构造一样或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
具体分类解释：
〔1〕比喻。俗话叫打比方。常用的比喻词有：象、好似、似、好似、假设、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：教师是辛勤的园丁。
〔2〕夸大。运用丰富的想象，把所要描写的事物成心夸大或缩小的写法叫夸大。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
〔3〕拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
〔4〕排比。用构造一样或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
〔5〕对偶。对偶句构造整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
〔6〕设问。自问自答
〔7〕反问。特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗含在问话中。
〔8〕双关。在特定的场合，成心让一句话或一个词语有两种不同的含义。例：四周黑洞洞的还不容易碰壁？
〔9〕引用。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事〞呢！
〔10〕反语。审问没多久，秘密警察就很不小心地“碰〞了我一下。

修辞手法练习题
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的。
1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。　　〔　　〕
2、井冈山是中国革命的摇篮。〔　　〕
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。　　〔　　〕
4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。　　〔　　〕
5、茉莉花开，香飘万里。〔　　  〕  6、黄河是我们中华民族的摇篮。〔      〕
7、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。〔     〕
8、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。〔     〕
9、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。〔     〕
10、什么是路就是从没有路的地方践踏出来的。〔     〕
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。〔     〕
12、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？〔    〕
指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、教师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
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5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
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7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________
按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________________〔改为比喻句〕
2、天空中有一轮明月。〔改为比喻句〕
________________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。〔改为拟人句〕
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。〔改为拟人句〕
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。〔改为夸大句〕
____________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________ 〔改为拟人句〕
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了________________________；一会儿跑来了______________________________；一会儿__________________________。〔排比句〕
8、考场上静得很。〔改为夸大句〕
________________________________________________
9、高粱成熟了。〔改为拟人句〕
___________________________
10、教师不辞辛苦，用心血培育我们成长。〔用比喻手法〕
_________________________________________________________________________
11、鸟儿在树枝上跳动。〔用拟人手法〕
_________________________________________________________________________
12、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。〔用夸大手法〕
_______________________________________________
13、天上的星星一闪一闪。〔用拟人手法〕
_________________________________________________________________________
14、树叶很绿。〔用夸大手法〕
_________________________________________________________________________
15、他在我的心目中有重要的位置。〔用比喻手法〕
_________________________________________________________
16、这里很适合鸟儿生活。〔用比喻的手法〕
_________________________________________________________________________
17、颗颗水珠在荷叶上滚动。〔 用比喻的手法〕
_________________________________________________________________________
18、沉甸甸的稻子垂下来了。〔用拟人手法〕
_____________________________________________________________
19、鲜花盛开。 〔用拟人手法〕
_________________________________________________________________________

关联词知识点：
并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿     
递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还 不但…还……      
选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、    
转折关系：虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而……   
假设关系：如果……就即使……也、哪怕……也、要是……就、假设……就……     
条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、不管……总是…… 
因果关系：因为……所以、既然……就、……因此……
取舍关系：宁可……也不、与其……不如
关联词训练题：  
〔一〕给以下句子填入适当的关联词。
1、〔   〕詹天佑设计了“人〞字形线路，〔   〕火车上山就容易得多了。
2、许多动物〔   〕能到很远的地方去，〔   〕还能认路回家。
3、、〔   〕不畏劳苦的人，〔   〕攀登科学顶峰。
4、张海迪在困难面前，〔    〕畏难而退，〔    〕知难而进。
5、晚上，我〔    〕看书，〔    〕听播送，〔    〕帮妈妈干活。
6、我家〔    〕养了许多花，〔    〕没有奇花异草。
7、马背上的小红军〔    〕牺牲自己，〔   〕拖累别人。
8、我们〔   〕已经有了进步，〔    〕不应当因此自满。
9、〔     〕风吹雨打，我们〔    〕准时到校学习。
10、每天早晨上学，〔    〕我去约王军，〔    〕他来约我。
11、我是医生，〔   〕与你们死在一块儿，〔   〕不离开你们一步。
12、〔    〕明天下雨，秋游〔    〕改期举行。
13、凡卡〔    〕在城里受苦，〔    〕回到乡下爷爷那里去。
〔二〕用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。
1、周总理逝世了。 周总理永远活在人们的心中。
2、他爱读书。 他注意做读书笔记。
3、他从来不说谎话。 大家很信任他。
4、小明上课听讲很认真。 小明的学习成绩优良。
5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人增加麻烦。
6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字。