1、第16课 三国鼎立
【教学目标】
了解历史上著名的战役“官渡之战〞和“赤壁之战〞，说出其及三国鼎立局面形成的关系。
简述三国鼎立局面的形成以及它对历史开展产生的影响。指出三国的地理位置，提高识图能力。
2.过程及方法
利用历史教学插图、视频，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。学习从各种途径收集史料的方法，收集讲述有关三国历史的小故事。
3.情感态度和价值观
认识国家统一是历史开展的必然趋势。
【重点、难点】：
重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成
难点：三国鼎立局面的形成
【自学指导】：
1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，
2、勾画在教材的相应位置。
2、小组要求：学习组长、历史学习组长认真负责，做好催促检查，确保共同提高。
【自主导学】:
一、官渡之战
1.背景：〔1〕政治
〔2〕经济
2.交战双方： 时间：
3.孙刘联军战术：
5.结果影响：
二、赤壁之战
1.背景：〔1〕曹操
〔2〕刘备
2.交战双方： 时间：
3.典故：
4.结果：
5.影响:
三、三国鼎立
：〔1〕曹操
〔2〕刘备
〔3〕孙权
3、2.过程：〔1〕曹丕
〔2〕刘备
〔3〕孙权
2.开展：〔1〕曹魏
〔2〕孙吴
〔3〕蜀汉
官渡之战及赤壁之战结果上的共同点：
【合作探究】
1．三顾茅庐的典故出自东汉末年的襄阳，这位曾在茅庐中居住的历史人物，突出奉献是〔 〕
A．建立西汉 B．稳固蜀汉政权 C．建立西晋 D．建立东汉
2．三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡。以下关于三国史实表达正确的选项是〔 〕
①魏国—220年—曹操—洛阳 ②魏国—220年—曹丕—洛阳
③蜀国—221年—刘备—成都 ④蜀国—221年—诸葛亮—成都
⑤吴国—222
4、年—孙策—南京 ⑥吴国—222年—孙权—建业
A．①③⑤ B．②③⑤ C．②③⑥ D．②④⑤
3．“这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是中国历史上第一次在长江流域进展的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。〞这次战争〔 〕
A．长平之战 B．巨鹿之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
4．?三国演义?里的“借东风〞、“草船借箭〞、“连环计〞的故事为人们津津乐道，而它们都及三国鼎立局面形成的关键战役有关．这场战役是〔 〕
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
5．以下对三国鼎立
5、局面形成的评价，符合历史开展趋势的一项为哪一项〔 〕
A．局部统一，为大一统创造了条件 B．战乱频繁，严重破坏了社会经济
C．政权割据，形成了国家分裂局面 D．破坏了民族关系，不利于民族融合
6.说曹操是三国鼎立时期出色的军事家是不确切的，其理由是〔 〕
A.曹操在赤壁之战中遭到失败B.三国鼎立局面形成时，曹操已经去世
C.曹操的军事谋略不敌诸葛亮D.曹操未能实现统一全国的愿望
7.对三国鼎立时期最恰当的评价是〔 〕
A.包含着统一趋势，实现了局部统一B.东汉统一局面完毕，国家处于分裂状态
8.阅读材料，答复以下问题;
自董卓已来，豪杰并起，跨
6、州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，那么名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可及争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
——?三国志·诸葛亮传?
请答复：
〔1〕这是诸葛亮对什么时候形势的分析？
〔2〕“跨州连郡者〞指的是什么？
〔3〕诸葛亮在文中提出了什么样的谋略？产生了怎样的历史作用？
9.阅读以下材料，答复以下问题。
材料一：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫
材料二：乃募民屯田许下，得谷百万斛，于是州郡例置田官，所在积谷，征伐四方，无运粮之劳。遂兼灭群贼，克平天下。
请答复：
〔1〕材料一中的“老臣〞指的是谁？此诗包含的典故是什么？
〔2〕材料二所述是什么事？依据材料说明此事取得了什么效果。
修改意见：
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