多角度描写微课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版初中语文八年级上册第六单元写作,多角度描写景物,马山中学 凌斌,新课标中相关的写作要求,1,、在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创作的能力。,2,、写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励有创意的表达。,3,、重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。,横看成岭侧成峰，远近高低各不同,方法一：定点观察,我们观察景物时，将所站的位置叫做立足点。定点观察，就是固定立足点，有次序地展开观察。即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左至右或从右至左等。观察时的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上。,课本回顾,最妙的是下点小雪呀。看吧，,山上,的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，,好像日本看护妇。,山尖,全白了，,给蓝天镶上一道银边,。,山坡上,，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，,给山们穿上一件带水纹的花衣；,看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在,山腰上,，,那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。,就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，,那些小山太秀气,。,老舍,济南的冬天,观察景物时上看、下看、远看、近看变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。,方法二：移步换景,就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。,在洞口,抬头望，山相当高,走进去,，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶,这是外洞,。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。,我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，,船就慢慢移动,。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来,大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，,这,就到了内洞。,课本回顾,叶圣陶,记金华双龙洞,方法三：多种感官,充分调动我们身体的各种感觉器官，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉来体会眼前的景物，并赋予景物特殊的情感。,色,-,目可望春。山的“,朗润,”，水的初“,涨,”，还有太阳羞答答的“,红,”脸。瞧！园子里钻出了大片大片,嫩绿,的小草。还有,火红,的桃花，,粉嫩,的杏花，,洁白,的梨花。,雨中的树叶儿,绿得发亮,，小草也,青得逼你的眼。,香,-,鼻可嗅春。风，虽是看不见、抓不着的，但当你读到“风里带来些新翻的,泥土的气息,，混着,青草味儿,，还有,各种花的香,，都在微微,润湿,的空气里酝酿。”不觉顿悟，原来风是有气味、有温度、有湿度的。作者从嗅觉角度将风由无形化为有形,#,，让人读来生动可感，如临其境。,朱自清,春,课本回顾,声,-,耳可闻春。勤劳的蜜蜂、蝴蝶,闹,得不可开交，足见花香之甜蜜。和风中“鸟儿”高兴地“卖弄着,清脆的歌喉,，,唱出,宛转的曲子，跟轻风流水,应和,着。牛背上牧童的,短笛,，这时候也成天,嘹亮地响着,。”读到此处，让人不禁心花怒放、喜不自禁。,形,-,肤可感春。“,嫩嫩的,”“,软绵绵,”的小草，不由得让人心随景动。忍不住“坐”“躺”“打滚”“踢几脚球”“赛几趟跑”。,一句“吹面不寒杨柳风”写了风的温柔，作者则说“像母亲的手,抚摸,着你”，同样巧妙地写出了风的轻柔而富有温情。,方法四：动静结合,所谓动静就结合，就是构成画面的事物有的事物是动态的，有的事物是静态的二者有机的结合在一个画面和情景之中。,那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上,冒着点热气,，水藻真绿，把终年,贮蓄,的绿色,全拿出来,了,况且那些长技的垂柳还要在水里,照个影儿,呢！看吧，,整个的是块空灵的蓝水晶,。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山,课本回顾,老舍,济南的冬天,天空像蓝水晶一样将所有的景物包裹起来，这是静态美。而里面的景物，无论是“冒着热气”的水，还是“照镜子”的垂柳无不生机勃勃富有动态之美。动静结合，突显出济南冬天的独特之处,方法五,：虚实相交,虚实相交就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。,设若单单是有阳光，那也算不了出奇。,请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？,小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天,特别可爱,，,好像是把济南放在一个小摇篮里，,它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”,课本回顾,老舍,济南的冬天,怎样才能写好景物,仔细,观察,抓住特点,注意顺序,(,定点观察,移步换景,),讲究写法 用,动静、虚实结合,写景,多感官,描写景物,妙笔生花 借助于,联想与想象,采用多种,修辞,手法,寓情于情,以情感人,校园一角,教师习作,细雨绵绵，我撑了伞在草坪旁的水泥地上走着。现已入深秋，风瑟瑟地吹着，草坪内的树已光秃着身子。然而，草仍是绿油油的，在细雨中洗涤过的它更显得生机勃勃。雨露在它绿色的身子上更是晶莹剔透，让它不显得单调，如同一颗颗宝石镶嵌在那里。当然，偶尔在这毛毯般的绿色中夹杂着一些野花，增添了一种趣味。他的生命力是被人们所敬佩的，连古人都称赞他“野火烧不尽，春风吹又生。”你，是如此可爱,！,细雨绵绵，我撑了伞在草坪旁的水泥地上走着。现已入深秋，风瑟瑟地吹，放眼望去，房屋和树木都在这萧条的雨中静默着，唯独那大块的草甸在轻微地打着节奏。草，绿油油的，像是吸饱了水汽，要将这份青翠感染到身边的树木枝桠。俯下身去，只见一条条纤细的草枝如同一根根强健的臂膀，将雨滴一粒粒抛向空中。我豁然开朗，原来这宝石般晶莹的地毯是这样形成的。蹲下身来，田野的芳香顿时将我带入无尽的遐思：若是能想朱先生那样，在草甸上“踢几脚球”，“赛几趟跑”该是多么欢愉啊！可是我却不能，成年的枷锁已将我的灵魂幽闭了很久了。愿有来生，做一株自由的草，长在今世的校园。,习作修改,细雨绵绵，我撑了伞在草坪旁的水泥地上走着。现已入深秋，风瑟瑟地吹，,放眼望去，,房屋和树木都在这萧条的雨中静默着，唯独那大块的草甸在轻微地打着节奏。,草，绿油油的，像是吸饱了水汽，要将这份青翠感染到身边的树木枝桠。俯下身去，只见一条条纤细的草枝如同一根根强健的臂膀，将雨滴一粒粒抛向空中。我豁然开朗原来这宝石般晶莹的地毯是这样形成的。蹲下身来，田野的芳香顿时将我带入无尽的遐思：若是能想朱先生那样，在草甸上“踢几脚球”，“赛几趟跑”该是多么欢愉啊！可是我却不能，成年的枷锁已将我的灵魂幽闭了很久了。愿有来生，做一株自由的草，长在今世的校园。,细雨绵绵，我撑了伞在草坪旁的水泥地上走着。现已入深秋，风瑟瑟地吹，,放眼望去,，,房屋和树木都在这萧条的雨中静默着，唯独那大块的草甸在轻微地打着节奏。草，绿油油的，像是吸饱了水汽，要将这份青翠感染到身边的树木枝桠。,俯下身去,，只见一条条纤细的草枝如同一根根强健的臂膀，将雨滴一粒粒抛向空中。我豁然开朗，原来这宝石般晶莹的地毯是这样形成的。,蹲下身来,，田野的芳香顿时将我带入无尽的遐思：若是能想朱先生那样，在草甸上“踢几脚球”，“赛几趟跑”该是多么欢愉啊！可是我却不能，成年的枷锁已将我的灵魂幽闭了很久了。愿有来生，做一株自由的草，长在今世的校园。,细雨绵绵，我撑了伞在草坪旁的水泥地上走着。现已入深秋，风瑟瑟地吹，,放眼望去，,房屋和树木都在这萧条的雨中静默着，唯独那大块的草甸在轻微地打着节奏。草，绿油油的，像是吸饱了水汽，要将这份青翠感染到身边的树木枝桠。俯下身去，只见一条条纤细的草枝如同一根根强健的臂膀，将雨滴一粒粒抛向空中。我豁然开朗，原来这宝石般晶莹的地毯是这样形成的。蹲下身来，,田野的芳香顿时将我带入无尽的遐思：若是能想朱先生那样，在草甸上“踢几脚球”，“赛几趟跑”该是多么欢愉啊！可是我却不能，成年的枷锁已将我的灵魂幽闭了很久了。,愿有来生，做一株自由的草，长在今世的校园。,细雨绵绵，我撑了伞在草坪旁的水泥地上走着。现已入深秋，风瑟瑟地吹，,放眼望去，,房屋和树木都在这萧条的雨中,静默着,，唯独那大块的草甸在,轻微地打着节奏,。草，绿油油的，像是吸饱了水汽，要将这份青翠感染到身边的树木枝桠。俯下身去，只见,一条条纤细的草枝如同一根根强健的臂膀,，将雨滴一粒粒抛向空中。我豁然开朗，原来,这宝石般晶莹的地毯,是这样形成的。蹲下身来，田野的芳香顿时将我带入无尽的遐思：若是能想朱先生那样，在草甸上“踢几脚球”，“赛几趟跑”该是多么欢愉啊！可是我却不能，成年的枷锁已将我的灵魂幽闭了很久了。愿有来生，做一株自由的草，长在今世的校园。,细雨绵绵，我撑了伞在草坪旁的水泥地上走着。现已入深秋，风瑟瑟地吹，,放眼望去，,房屋和树木都在这萧条的雨中静默着，唯独那大块的草甸在轻微地打着节奏。草，绿油油的，像是吸饱了水汽，要将这份青翠感染到身边的树木枝桠。俯下身去，只见一条条纤细的草枝如同一根根强健的臂膀，将雨滴一粒粒抛向空中。我豁然开朗，原来这宝石般晶莹的地毯是这样形成的。蹲下身来，田野的芳香顿时将我带入无尽的遐思：若是能想朱先生那样，在草甸上“踢几脚球”，“赛几趟跑”该是多么欢愉啊！可是我却不能，成年的枷锁已将我的灵魂幽闭了很久了。,愿有来生，做一株自由的草，长在今世的校园。,课后作业：,多角度观察下图，写一段不少于,150,字的习作,谢谢！,