1、幼儿园中班游戏《理发店》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班主题活动课程，具体章节为《角色扮演：社区服务》。详细内容围绕“理发店”的职业体验游戏，通过模拟理发店的日常运作，让幼儿了解社区服务中的这一角色，并在活动中学习基本的社交礼仪、团队协作和表达能力。
二、教学目标
1. 让幼儿通过参与“理发店”游戏，认识并理解理发师职业的特点和工作内容。
2. 培养幼儿在社交场合中的礼貌用语，提高表达和沟通能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点
难点：在理发店游戏中，如何引导幼儿使用礼貌用语，进行有效沟通。
重点：让幼儿体验职业角色，培养团队合
2、作意识和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：玩具理发工具、剪刀、梳子、吹风机、围裙、椅子等。
2. 学具：角色扮演头饰、小镜子、毛巾、水杯、模拟货币等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演理发师，邀请一名幼儿扮演顾客，进行理发店情景模拟，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）
教师组织幼儿讨论理发店里的角色有哪些，以及理发师需要具备哪些技能。同时，引导幼儿学习礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行理发店角色扮演游戏，教师巡回指导，纠正不恰当的言行，引导幼儿使用礼貌用语。
4
3、 理发店游戏（10分钟）
教师组织幼儿进行理发店游戏，鼓励幼儿相互交流、合作，完成理发任务。
六、板书设计
1. 理发店角色：理发师、顾客
2. 礼貌用语：请、谢谢、对不起
3. 团队合作：一起完成理发任务
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，与家长一起模拟理发店游戏，扮演理发师和顾客，用礼貌用语进行交流。
答案：根据实际情况，由家长记录幼儿在游戏过程中的表现。
2. 作业题目：画出自己扮演的理发师或顾客形象，并标注角色特点。
答案：幼儿根据自己所扮演的角色，进行创意绘画。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过理发店游戏，让幼儿了解社区服务中的角色，并在游戏中培
4、养礼貌用语、沟通能力和团队合作意识。课后，教师应反思活动中是否充分关注到每个幼儿的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织幼儿参观社区理发店，了解理发师的真实工作场景，提高幼儿的社会实践能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：引导幼儿使用礼貌用语，进行有效沟通。
2. 教学重点：体验职业角色，培养团队合作意识和表达能力。
3. 教学过程：随堂练习和理发店游戏环节。
一、引导幼儿使用礼貌用语，进行有效沟通
1. 教师应以身作则，在与幼儿互动时，全程使用礼貌用语，让幼儿在潜移默化中学习。
2. 例题讲解环节，教师可设计一些具体的场景，如顾客进入理发店、理发师询问需求等
5、引导幼儿学习并运用礼貌用语。
3. 在随堂练习环节，教师应关注幼儿的言行举止，及时纠正不礼貌的行为，引导幼儿用恰当的方式表达自己的需求。
二、体验职业角色，培养团队合作意识和表达能力
1. 在实践情景引入环节，教师可邀请不同幼儿扮演理发师、顾客等角色，让幼儿充分体验不同角色的特点。
2. 理发店游戏环节，教师应鼓励幼儿相互合作，共同完成理发任务。在此过程中，引导幼儿学会倾听、表达、协商等沟通技巧。
三、教学过程：随堂练习和理发店游戏环节
1. 随堂练习环节，教师应确保每个幼儿都有机会参与游戏，关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 理发店游戏环节，教师可设置不同难度的任
6、务，让幼儿在游戏中逐渐提高自己的沟通能力和团队协作能力。
3. 在游戏过程中，教师应适时介入，引导幼儿解决问题，培养幼儿的独立思考能力。
1. 教师在备课阶段，应充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有情境性和趣味性的教学活动。
2. 教学过程中，教师应注重观察幼儿的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 在评价幼儿表现时，教师应以积极、鼓励的态度为主，关注幼儿的进步和成长。
4. 课后，教师应与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在教学过程中，应使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力
7、
2. 在引导幼儿使用礼貌用语时，教师可适当夸张语气，让幼儿更容易模仿和学习。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短，保持课堂节奏的紧凑性。
2. 实践情景引入和理发店游戏环节可适当延长，以保证幼儿有足够的时间体验和互动。
三、课堂提问
1. 教师提问时应注意问题的针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。
2. 针对不同幼儿的个性特点，教师可适当调整提问方式和难度，让每个幼儿都敢于回答。
四、情景导入
1. 情景导入要生动有趣，与幼儿的生活实际紧密联系，以提高幼儿的参与度。
2. 教师可运用道具、图片等辅段，增强情景导入的直观性和趣味性。
教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿的兴趣和需求。
2. 教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的表现，给予及时的指导和鼓励。
3. 教学方法是否多样化，能否激发幼儿的主动性和创造性。
4. 课堂时间分配是否合理，各环节之间的过渡是否自然流畅。
5. 课后是否与家长有效沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
