1、幼儿园中班数学《送礼物》教案通用
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“送礼物”一节。通过讲述小动物们互相送礼物的小故事，引导幼儿学习数字110的排序、识别和书写。
二、教学目标
1. 让幼儿能够熟练掌握数字110的排序，增强对数字顺序的认识。
2. 培养幼儿对数字110的识别和书写能力，提高数学基本素养。
3. 培养幼儿在团队活动中，学会分享、合作、互助的良好品质。
三、教学难点与重点
教学难点：数字110的识别和书写。
教学重点：数字110的排序和应用。
四、教具与学具准备
1. 数字卡片110（每组一份）
2. 礼物盒模型（每
2、人一个）
3. 彩色笔、画纸（每人一份）
4. 数字排序游戏（每组一份）
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过讲述小动物们互相送礼物的小故事，引导幼儿关注数字排序和礼物分配。
2. 例题讲解（10分钟）
展示数字卡片110，引导幼儿认识并排序。讲解数字的书写方法，示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）
分组进行数字排序游戏，巩固数字排序知识。同时，组织幼儿互相赠送礼物，学会分享。
4. 数字书写练习（10分钟）
发放画纸和彩色笔，引导幼儿按照正确顺序书写数字110。
对幼儿的表现进行评价，强调合作、互助的重要性。
六、板书设计
1. 在黑板上画上小动物送
3、礼物的大图，旁边标注数字110。
2. 将数字卡片110粘贴在黑板上，便于幼儿观察和排序。
七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友们在画纸上，按照正确顺序书写数字110，并在旁边画出小动物送礼物。
答案示例：
1. 画纸上数字110书写正确，顺序无误。
2. 画面中有小动物送礼物的小场景。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：
（1）开展“数字排序小能手”活动，鼓励幼儿在生活中寻找数字排序的例子。
（2）组织家长参与，共同完成数字排序家庭作业，提高亲子互动。
重点和难点解析：
1. 教学难
4、点：数字110的识别和书写。
2. 实践情景引入：小动物送礼物故事的讲述。
3. 例题讲解：数字排序和书写方法的示范。
4. 随堂练习：数字排序游戏和礼物分配活动。
5. 作业设计：数字书写和场景绘画的结合。
6. 课后反思及拓展延伸：针对个别幼儿的辅导和家庭作业的延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 采用直观、形象的教具，如数字卡片、礼物盒等，让幼儿在观察、操作中自然地认识数字。
2. 教师在示范数字书写时，要注重笔顺、笔画的正确性，同时讲解每个数字的特点，帮助幼儿记忆。
3. 设计丰富的书写练习环节，让幼儿在反复实践中提高数字书写能力。
二、实践情景引入解
5、析
1. 语言表达要生动、形象，吸引幼儿的注意力。
2. 故事内容要贴近幼儿生活，便于幼儿理解和接受。
3. 通过故事，自然地引出数字排序和礼物分配的环节，让幼儿在情景中感受数学的乐趣。
三、例题讲解解析
1. 示范时要清晰、简洁，便于幼儿观察和理解。
2. 采用互动式教学方法，鼓励幼儿参与排序和书写过程，提高他们的积极性。
3. 针对不同能力的幼儿，给予个别指导，确保每个孩子都能掌握数字排序和书写方法。
四、随堂练习解析
1. 游戏设计要简单、有趣，符合幼儿的认知特点。
3. 教师在活动中要密切关注幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
五、作业设计解析
1. 作业内容要与
6、课堂教学紧密联系，巩固所学知识。
2. 作业难度要适中，既能挑战幼儿的思维能力，又能让他们感受到成就感。
3. 鼓励家长参与作业过程，增进亲子互动，提高幼儿的学习兴趣。
六、课后反思及拓展延伸解析
1. 教师要关注每个幼儿的学习进度，针对他们的弱点进行个别辅导。
2. 家庭作业要具有趣味性和挑战性，让幼儿在家庭环境中继续学习。
3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿的成长。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，语言要生动、形象，语调要抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。
2. 示范数字排序和书写时，语言要简洁明了，语调平和，便于幼儿理解。
7、
二、时间分配
1. 实践情景引入约5分钟，确保幼儿充分进入学习状态。
2. 例题讲解和随堂练习各约10分钟，保证幼儿有足够的时间掌握知识点。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和参与。
2. 鼓励幼儿回答问题，给予积极的评价和鼓励。
3. 注意提问的难度，确保幼儿能够回答出来，增强他们的自信心。
四、情景导入
1. 利用小动物送礼物故事，自然引入数字排序和书写环节。
2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿在情境中感受数学的乐趣。
教案反思：
一、教学内容的适宜性
1. 是否符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学内容是否具有趣味性和挑战性。
二、教学方法的有效性
1. 是否采用了互动、直观的教学方法。
2. 教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
三、课堂氛围的营造
1. 是否营造了轻松、愉快的学习氛围。
2. 是否关注到每个幼儿的学习状态，给予个别指导。
四、教学评价的全面性
1. 是否对幼儿的表现进行全面评价，关注知识掌握和品质培养。
2. 是否及时给予幼儿反馈，帮助他们改进和提高。
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