1、中班心理健康活动教案(通用
一、教学内容
二、教学目标
1. 让幼儿能够认识和表达自己的情绪，学会调节和控制情绪；
2. 培养幼儿尊重他人情绪的意识，提高人际交往能力；
3. 帮助幼儿树立积极向上的心态，养成健康快乐的生活态度。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会调节和控制自己的情绪，以及尊重他人情绪。
四、教具与学具准备
1. 教具：情绪卡片、故事书、录音机、玩具等；
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪，让幼儿认识和表达自己的情绪。
2. 故事分享（5分钟）
2、
教师讲述《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何调节情绪的。
3. 例题讲解（10分钟）
教师通过讲解例题，教育幼儿学会尊重他人的情绪，以及如何表达自己的情绪。
4. 游戏互动（5分钟）
组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，让幼儿在游戏中进一步认识和表达情绪。
5. 随堂练习（5分钟）
教师发放情绪脸谱，让幼儿根据自己的情绪选择相应的脸谱，并分享给同伴。
六、板书设计
1. 板书主题：认识情绪，快乐交往
2. 板书内容：
情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤
情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力等
3、
尊重他人情绪：倾听、关心、理解
七、作业设计
1. 作业题目：画一画自己的情绪脸谱，并写一句关于自己情绪的话。
答案示例：我今天的情绪是快乐，因为我帮助了朋友。
2. 拓展延伸：回家后，与家长分享今天学到的情绪知识和游戏，共同完成一个家庭情绪互动游戏。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿认识和表达自己的情绪，学会尊重他人情绪。课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的情绪表现，及时与家长沟通，共同促进幼儿心理健康成长。同时，可开展相关主题活动，如情绪绘本阅读、情绪角色扮演等，进一步巩固和提升幼儿的情绪管理能力。
重点和难点解析
1. 实
4、践情景引入的认识和表达情绪；
2. 例题讲解中关于尊重他人情绪的教育；
3. 游戏互动的情绪猜猜看；
4. 作业设计与家庭情绪互动游戏。
一、实践情景引入的认识和表达情绪
在实践情景引入环节，教师需重点关注幼儿对情绪的认识和表达。此环节的目的在于让幼儿能够直观地感知情绪，并学会用适当的方式表达。
1. 教师应准备多样化的情绪卡片，涵盖快乐、生气、害怕、悲伤等常见情绪，以便幼儿全面认识；
2. 教师在引导幼儿观察情绪卡片时，注意观察幼儿的反应，鼓励他们大胆地说出自己感受到的情绪；
3. 针对不同情绪，教师可适当引导幼儿模仿相应的表情和动作，帮助他们更好地表达和识别情绪。
二、例
5、题讲解中关于尊重他人情绪的教育
1. 选择具有代表性的例题，如：当同伴难过时，我们应该怎么做？让幼儿思考和讨论；
2. 教师应引导幼儿换位思考，培养他们的同理心，让他们理解他人情绪的重要性；
3. 鼓励幼儿分享自己在生活中遇到的类似情况，以及自己是如何应对的，以便同伴间相互学习和借鉴。
三、游戏互动的情绪猜猜看
1. 游戏前，教师应确保每位幼儿都熟悉情绪卡片上的情绪；
2. 游戏进行时，教师注意观察幼儿的参与度，确保每位幼儿都有机会表达和猜测情绪；
3. 针对猜对情绪的幼儿，教师给予积极评价，增强他们的自信心；对猜错情绪的幼儿，教师应鼓励和指导，帮助他们找到正确的情绪；
4.
6、游戏结束后，教师可组织幼儿分享自己的感受，以便了解他们对情绪的认识和表达情况。
四、作业设计与家庭情绪互动游戏
1. 作业设计应简单易懂，让幼儿能轻松完成。例如，画情绪脸谱时，教师可提供简化的模板，方便幼儿绘画；
2. 家庭情绪互动游戏建议选择简单、有趣的游戏，如“情绪表演”、“情绪接力”等，让幼儿在游戏中进一步巩固情绪知识；
3. 教师应鼓励家长参与游戏，并引导家长关注幼儿在游戏中的表现，以便了解幼儿的情绪状况；
4. 教师在课后与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，针对问题给予指导和建议，共同促进幼儿心理健康成长。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解情
7、绪时，教师应运用丰富的语言和变化多端的语调，以吸引幼儿的注意力；
2. 用亲切、柔和的语调与幼儿交流，让他们感受到关爱和安全感；
3. 在提问和引导幼儿回答问题时，语速适当放慢，给予幼儿思考和表达的空间。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖延；
2. 实践情景引入和游戏互动环节可以适当延长，以确保幼儿有充分的时间体验和表达情绪；
3. 例题讲解环节要注意控制时间，避免过于复杂，让幼儿感到困惑。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注课程重点；
2. 提问方式要多样化，如开放式、封闭式、选择题等，激发幼儿的思考；
3. 针对不同能力的幼儿，调整提问的难度，让每位幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1. 利用生动有趣的情景导入，激发幼儿的学习兴趣；
2. 结合幼儿的日常生活，让情景导入更具代入感；
3. 通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教案反思
1. 教师在活动中要时刻关注幼儿的情绪变化，及时调整教学方法和节奏；
2. 注意观察幼儿在课堂中的参与度，鼓励他们积极表达自己的情绪；
3. 针对幼儿在活动中出现的问题，反思教案的设计是否合理，及时调整和优化；
5. 不断丰富自己的教学手段和策略，以提高幼儿的情绪管理能力和人际交往能力。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
