1、大班语言活动教案寻找“帮助”
一、教学内容
本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“我们都是好朋友”，具体内容为第二章“互相帮助”。详细内容包括：理解“帮助”的含义，学会在不同情境下向他人寻求帮助及提供帮助，培养关爱他人和团队协作的意识。
二、教学目标
1. 知道“帮助”的含义，能用自己的语言描述出来。
2. 学会在遇到困难时主动寻求帮助，并愿意帮助他人。
3. 培养幼儿关爱他人、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点
重点：理解“帮助”的含义，学会在不同情境下寻求帮助和提供帮助。
难点：培养幼儿关爱他人、团结协作的品质。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事
2、书《互相帮助的好朋友》，图片若干，磁性黑板，挂图。
2. 学具：彩笔，画纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演故事角色，创设遇到困难的情境，引导幼儿关注并思考如何帮助他人。
邀请幼儿分享自己曾经遇到困难时，别人是如何帮助自己的。
2. 故事分享（10分钟）
教师讲述故事《互相帮助的好朋友》，引导幼儿关注故事中角色互相帮助的情节。
3. 例题讲解（10分钟）
出示例题：“小兔子在河边玩耍，不小心掉进了河里，该怎么办呢？”
教师引导幼儿思考，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 随堂练习（10分钟）
3、分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验互相帮助的过程。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
邀请幼儿分享自己在活动中的体验和感受。
六、板书设计
1. 板书寻找“帮助”
2. 板书内容：
“帮助”的含义
互相帮助的例子
学会寻求帮助和提供帮助
七、作业设计
1. 作业题目：画出你曾经帮助过别人或别人帮助过你的情景。
2. 答案：幼儿根据自身经历完成画作，教师给予鼓励和评价。
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 教学过程中的实践情景引入
3. 例题讲解与随堂练习的设计
4. 板书设计的内容布
4、局
5. 作业设计的题目和答案
6. 课后反思及拓展延伸的实施
一、教学难点与重点的确定
在本次教学中，理解“帮助”的含义并学会在不同情境下寻求和提供帮助是重点。而难点则在于培养幼儿关爱他人、团结协作的品质。这一难点的突破需要教师通过生动的故事、角色扮演等教学手段，引导幼儿在实际操作中体验和感悟。
二、教学过程中的实践情景引入
1. 情境要贴近幼儿生活，使幼儿易于理解和接受。
2. 情境要具有趣味性，吸引幼儿的注意力。
3. 情境要具有启发性，引导幼儿思考和探索。
三、例题讲解与随堂练习的设计
1. 例题要具有代表性，涵盖教学内容的要点。
2. 讲解要简洁明了，便于幼儿理
5、解和掌握。
3. 随堂练习要注重实践性，让幼儿在操作中巩固所学。
4. 教师要关注幼儿在练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
四、板书设计的内容布局
1. 板书要简洁明了，突出教学主题。
2. 板书内容要条理清晰，呈现教学要点。
3. 板书布局要合理，便于幼儿观看和记忆。
五、作业设计的题目和答案
1. 作业题目要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和创作。
2. 答案要尊重幼儿的个性差异，鼓励幼儿用自己的方式表达。
3. 教师要给予及时的反馈和评价，提高幼儿的自信心和积极性。
六、课后反思及拓展延伸的实施
1. 反思要深入，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
6、
2. 拓展延伸要具有实际意义，引导幼儿将所学应用到日常生活和学习中。
3. 教师要关注幼儿在课后拓展中的表现，及时给予指导和鼓励。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的变化，通过声音的起伏和节奏感吸引幼儿的注意力。
2. 在提问和引导幼儿回答时，使用亲切、鼓励的语气，让幼儿感受到安全和自信。
二、时间分配
1. 实践情景引入不宜过长，控制在5分钟以内，确保有足够的时间进行后续教学活动。
2. 故事分享和例题讲解的时间各控制在10分钟以内，保持课堂节奏紧凑。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注教学内容的重点。
2. 提问难度要
7、适中，符合幼儿的认知水平。
3. 给予幼儿充分的思考时间，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情景导入要紧密结合教学内容，使幼儿自然过渡到学习活动中。
教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿的兴趣和需求。
2. 教学过程中，是否注重培养幼儿的关爱他人、团结协作品质。
3. 教学方法是否多样化，能否激发幼儿的参与度和积极性。
4. 课堂提问的设计是否合理，是否有助于引导幼儿思考和探索。
5. 时间分配是否合理，课堂节奏是否紧凑，幼儿是否有足够的实践和表达机会。
6. 板书设计是否清晰，是否有助于幼儿的记忆和理解。
7. 作业设计是否具有针对性和开放性，是否能够检验教学效果。
8. 课后反思和拓展延伸的实施是否到位，是否有助于提高教学质量和幼儿发展。
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