1、大学语文徐中玉教案
一、教学内容
本节课选自《大学语文》教材第四章“诗词欣赏与创作”中的《论诗绝句》部分，详细内容为徐中玉的《论诗绝句》三十首。通过对这三十首绝句的讲解与赏析，使学生了解古代诗人的创作风格和审美情趣，进而提高自身的文学素养。
二、教学目标
1. 理解并掌握《论诗绝句》中的基本内容，了解徐中玉及其创作背景。
2. 领悟古代诗人的创作风格和审美情趣，提高学生的诗词鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点
难点：对《论诗绝句》中的诗句进行深入解读，理解其中的寓意和哲理。
重点：徐中玉的创作风格及其在古代诗词发展中的地
2、位，以及如何鉴赏古典诗词。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过讲解一个实践情景，引出本节课的主题。
实践情景：在春天的某个午后，同学们在校园的草坪上闲逛，无意间发现一首诗句。大家围在一起，纷纷猜测这首诗的意思和作者。这时，教师引导学生思考：如何鉴赏一首古典诗词？
2. 讲解：对徐中玉及其《论诗绝句》进行详细讲解。
（1）介绍徐中玉的生平及其创作背景。
（2）解读《论诗绝句》中的诗句，分析其创作风格和审美情趣。
3. 例题讲解：挑选一首《论诗绝句》进行详细解读，分析其艺术特点。
4.
3、 随堂练习：让学生挑选一首自己喜欢的《论诗绝句》，进行分析和解读。
六、板书设计
1. 徐中玉及其创作背景
2. 《论诗绝句》内容概要
3. 例题解读：诗句及艺术特点
4. 鉴赏方法
七、作业设计
1. 作业题目：从《论诗绝句》中挑选一首，进行详细解读。
2. 答案要求：分析诗句的意义、创作风格和艺术特点。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他古典诗词，提高文学素养。推荐阅读：《全唐诗》、《宋词三百首》等。
重点和难点解析
1. 教学内容的选择与安排；
2. 教学目标的设定；
3. 教学难点与重点的区分；
4. 教学过程的实践情景引入、例题
4、讲解和随堂练习；
5. 板书设计；
6. 作业设计；
7. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的选择与安排
1. 精选《论诗绝句》中的经典之作，突出徐中玉的创作风格和审美观念；
2. 合理安排教学时间，确保学生充分理解和掌握所选诗篇；
3. 结合学生的实际水平，适当拓展相关背景知识。
二、教学目标的设定
1. 知识与技能：学生能理解并掌握《论诗绝句》的基本内容，了解徐中玉及其创作背景；
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生鉴赏古典诗词的能力；
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点的区分
教学难
5、点与重点是课堂教学的核心，应明确区分并合理把握：
1. 重点：徐中玉的创作风格及其在古代诗词发展中的地位，如何鉴赏古典诗词；
2. 难点：《论诗绝句》中的诗句解读，理解其中的寓意和哲理。
四、教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：通过一个具体的情景，让学生身临其境地感受古典诗词的魅力，激发学习兴趣；
2. 例题讲解：挑选一首具有代表性的《论诗绝句》，详细解读诗句的意义、创作风格和艺术特点；
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，自主分析和解读其他《论诗绝句》。
五、板书设计
1. 《论诗绝句》；
2. 徐中玉及其创作背景；
3. 诗句及艺术特点；
6、4. 鉴赏方法。
六、作业设计
1. 作业题目：《论诗绝句》解读；
2. 答案要求：分析诗句的意义、创作风格和艺术特点；
3. 拓展思考：联系其他古典诗词，探讨徐中玉的创作风格对后世的影响。
七、课后反思及拓展延伸
《全唐诗》；
《宋词三百首》；
《唐宋诗词鉴赏辞典》。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要语音清晰，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在解读诗句时，适当运用情感色彩，使学生更容易理解和感受诗人的情感。
二、时间分配
1. 合理安排教学内容，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。
2. 注意控制例题讲
7、解和随堂练习的时间，避免拖延或过于仓促。
三、课堂提问
1. 提问时要注重启发式，引导学生思考，避免直接给出答案。
2. 针对不同难度的知识点，设置不同层次的问题，让每个学生都能参与其中。
四、情景导入
1. 创设生动、贴切的实践情景，让学生迅速进入学习状态。
2. 情景导入要简洁明了，避免冗长，以免影响教学进度。
教案反思
1. 教学内容安排：是否涵盖了《论诗绝句》的重点和难点，是否与学生的实际水平相符？
2. 教学方法：实践情景引入、例题讲解和随堂练习是否有效，学生是否积极参与？
3. 课堂氛围：语言语调、提问方式是否能够激发学生的兴趣，使他们投入学习？
4. 教学效果：学生是否掌握了《论诗绝句》的基本内容，提高了诗词鉴赏能力？
5. 作业设计：作业是否具有针对性和实践性，能否帮助学生巩固所学知识？
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