1、中班科学活动《纸是大力士》教案一
一、教学内容
本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《纸是大力士》。通过本节课的学习，让幼儿了解纸的特性，探索纸的承重能力，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解纸的来源，知道纸的制作过程，提高幼儿对生活中常见物品的认知。
2. 通过实验，让幼儿掌握纸的承重能力，培养幼儿的科学探索精神。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解纸的承重原理。
教学重点：通过实验，让幼儿掌握纸的承重能力，并学会表达和分享实验结果。
四、教具与
2、学具准备
教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子、砝码、实验记录表。
学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子、砝码。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师向幼儿展示一个用纸制作的立体房子，引导幼儿观察并思考：为什么纸可以做成房子呢？纸是不是很结实呢？
2. 例题讲解（5分钟）
教师讲解纸的来源和制作过程，让幼儿了解纸的特性。然后提出问题：纸的承重能力如何？
3. 实验操作（15分钟）
（1）将幼儿分成若干小组，每组利用提供的材料进行实验。
（2）实验一：将纸张折叠成船形，观察其能承载多少个砝码。
（3）实验二：将纸张剪成圆环状，观察其能承载多少个砝码。
（4
3、实验三：将两张纸粘贴在一起，观察其能承载多少个砝码。
（5）实验过程中，教师巡回指导，帮助幼儿记录实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）
（1）哪种形状的纸承重能力最强？
（2）为什么两张纸粘贴在一起的承重能力比一张纸强？
六、板书设计
1. 纸的来源和制作过程
2. 纸的承重能力实验
3. 实验结果及讨论问题
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起探索纸的更多用途。
2. 答案：将探索结果以绘画或文字形式记录下来，第二天与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课是否成功引导幼儿探索纸的承重能力，实验过程中是否存在问题，如何改进。
2
4、 拓展延伸：让幼儿了解纸在生活中的其他应用，如环保、艺术等方面，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析
1. 实验操作过程中幼儿的安全问题。
2. 教师在实验中的指导和引导作用。
3. 实验结果的分析和讨论。
4. 作业设计的实践性和亲子互动性。
详细补充和说明：
一、实验操作安全
1. 向幼儿讲解实验材料的使用方法，强调安全注意事项。
2. 确保实验场地宽敞，避免幼儿在实验过程中发生碰撞。
3. 教师在实验过程中要密切关注每组幼儿的操作，及时发现并纠正不安全行为。
二、教师在实验中的指导和引导作用
1. 教师要提前熟悉实验内容和操作步骤，以便在实验过程中为幼儿提供有
5、效的指导。
2. 在实验过程中，教师要关注每个幼儿的操作情况，适时提问，引导幼儿思考问题。
3. 当幼儿遇到困难时，教师要及时给予帮助，鼓励幼儿克服困难，完成实验。
4. 教师要引导幼儿观察实验现象，培养幼儿的观察力和思考力。
三、实验结果的分析和讨论
1. 教师要引导幼儿将实验结果记录在实验记录表上，以便于分析讨论。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿积极发言，分享实验心得。
3. 教师要针对实验结果提出具有启发性的问题，引导幼儿深入思考。
四、作业设计的实践性和亲子互动性
1. 作业题目要具有实践性，让幼儿在家庭环境中进行观察和探索。
2. 作业要求幼儿与家长共同完成，增
6、加亲子互动，提高家庭科学教育氛围。
3. 作业完成后，教师要组织分享活动，让幼儿展示自己的成果，提高幼儿的表达能力。
4. 针对作业完成情况，教师要及时给予反馈，鼓励幼儿继续探索。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 语调富有变化，时而夸张，时而温柔，以激发幼儿的兴趣。
二、时间分配
2. 实验操作环节给予幼儿充足的时间，以保证他们能充分体验和探索。
三、课堂提问
1. 提问具有针对性和开放性，引导幼儿思考。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1. 利用有趣的实物或故事情景导
7、入，激发幼儿的好奇心。
2. 结合幼儿的生活经验，让情景导入更具吸引力。
教案反思
一、教学内容的适宜性
反思本次教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否有助于培养他们的科学素养。
二、教学方法的多样性
反思本次教学是否采用了多种教学方法，如实践操作、讨论分享等，以提高幼儿的参与度和积极性。
三、课堂氛围的营造
反思本次教学中，是否成功营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。
四、教学效果的评估
反思本次教学是否达到预期目标，幼儿在知识掌握、动手操作、团队协作等方面是否有明显进步。
五、改进措施
针对本次教学的不足，思考相应的改进措施，如调整教学内容、优化教学方法、加强课堂管理等，以提高教学质量。
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