1、幼儿园中班科学教案奇妙的磁铁
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的磁性》，详细内容包括：磁性现象的认识，磁铁的吸引和排斥特性，磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标
1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁有吸引和排斥的作用。
2. 培养幼儿观察、探索、思考的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 引导幼儿了解磁铁在生活中的应用，培养他们的生活实践能力。
三、教学难点与重点
难点：磁铁的吸引和排斥特性。
重点：让幼儿通过实践操作，掌握磁铁的基本特性。
四、教具与学具准备
教具：磁铁、回形针、铁钉、小木棒等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉等。
五、教学
2、过程
1. 实践情景引入：
教师出示一个神秘的盒子，里面装着各种物品，请幼儿猜测：如何不用手直接取出盒子里的物品？
2. 例题讲解：
教师展示磁铁，让幼儿观察并讲述磁铁的特点。引导幼儿发现磁铁的两端分别叫做磁南极和磁北极，磁铁只能吸引铁、镍等磁性材料。
3. 随堂练习：
让幼儿分组操作磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。
4. 知识拓展：
教师讲解磁铁在生活中的应用，如磁性挂钩、磁铁玩具等。
六、板书设计
1. 磁铁的吸引和排斥特性
2. 磁铁的两端：磁南极、磁北极
3. 磁铁的应用
七、作业设计
1. 作业题目：
观察家里或周围的磁性物
3、品，记录下来。
2. 答案：
示例：磁性挂钩、磁铁玩具、冰箱门上的磁铁贴等。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了磁铁的基本特性。课后，教师可引导幼儿继续观察周围的磁性物品，将所学知识拓展到生活中，激发他们对科学的兴趣。同时，教师应关注幼儿在操作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。在今后的教学中，可增加更多有趣的磁性实验，让幼儿更深入地了解磁铁的奥秘。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入的方式。
2. 磁铁的吸引和排斥特性的教学。
3. 学生的操作过程及教师的指导。
4. 作业设计的生活化及拓展延伸。
4、
详细补充和说明：
一、实践情景引入的方式
1. 教师在准备神秘盒子时，应确保物品的多样性和磁性物品的明显性，让幼儿能直观地感受到磁铁的神奇。
2. 教师在提问时应注意语言的引导性，如：“你们知道不用手怎么取出盒子里的物品吗？”这样的问题能激发幼儿的思考。
二、磁铁的吸引和排斥特性的教学
1. 教师在展示磁铁时，应详细讲解磁铁的两端（磁南极和磁北极），并通过实验让幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象。
2. 教师可设计对比实验，如将磁铁的两端分别靠近铁钉、回形针等物品，让幼儿观察到磁铁的吸引和排斥现象。
三、学生的操作过程及教师的指导
1. 教师应确保每组幼儿都有充足的材料进行操作，以
5、便他们能充分观察和体验磁铁的特性。
2. 教师在指导过程中要注意观察每个幼儿的操作情况，及时发现问题并进行个别指导。
3. 教师应鼓励幼儿表达自己的观察和发现，培养他们的语言表达能力。
四、作业设计的生活化及拓展延伸
1. 作业题目应具有开放性，让幼儿能够自主观察和发现生活中的磁性物品。
2. 教师可鼓励家长参与作业过程，与幼儿共同完成作业，增进亲子互动。
3. 课后拓展延伸活动可以包括参观磁性相关的博物馆、开展家庭小实验等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步了解磁铁的奥秘。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 在讲解磁铁的特性时，教师应使用清晰、简洁的语言，以便幼儿容
6、易理解。
2. 在情景导入和提问环节，教师可适当提高语调，增加神秘感和趣味性。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保留有足够时间进行后续教学。
2. 例题讲解和随堂练习环节各分配1015分钟，确保幼儿充分理解和操作。
三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的引导性，避免直接提问答案，让幼儿通过观察和思考得出结论。
2. 针对不同能力层次的幼儿，教师可设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1. 利用神秘盒子和富有引导性的问题，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 教师可通过肢体语言和表情，增强情景导入的趣味性和吸引力。
教案反思：
1. 教学内容方面：本节课的内容较为抽象，教师应通过丰富的实践操作和形象生动的讲解，帮助幼儿理解磁铁的特性。
2. 教学方法方面：在实践操作环节，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予个别指导，提高教学效果。
3. 课堂氛围方面：教师应注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励幼儿积极发言，培养他们的表达能力和思考能力。
4. 作业设计方面：作业应具有生活化和开放性，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。
5. 课后拓展方面：教师可充分利用家长和社区资源，开展丰富多样的课后拓展活动，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
