1、扫雪花幼儿游戏教案中班
一、教学内容
本节课选自《幼儿游戏设计与指导》第四章“幼儿体育游戏”，具体内容为“扫雪花幼儿游戏”。该游戏主要锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作能力。教材中详细介绍了游戏的规则、准备活动以及变体玩法。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握扫雪花游戏的基本规则和操作方法，提高手眼协调能力。
2. 培养幼儿团队合作意识，增进同伴间的友谊。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，激发他们参与体育游戏的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握正确的扫雪花动作要领，提高手眼协调能力。
教学重点：培养幼儿团队合作意识，激发他们参与体育游戏的兴趣。
四、教具与学具准备
2、
教具：雪花卡片、塑料扫把、小篮子、音乐播放器。
学具：每组一张雪花卡片、一把塑料扫把、一个小篮子。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演雪孩子，向幼儿们讲述一个关于雪的故事，引导幼儿关注雪花。
2. 游戏规则讲解（5分钟）
教师展示雪花卡片，讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的目的和玩法。
强调安全事项，提醒幼儿注意避免碰撞。
3. 例题讲解（5分钟）
教师示范扫雪花动作，讲解动作要领，让幼儿跟随模仿。
分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 随堂练习（10分钟）
将幼儿分成若干小组，每组按照规则
3、进行扫雪花游戏。
教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
表扬优秀团队和个人，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计
1. 雪花卡片：贴在黑板上，写上“扫雪花游戏”。
2. 游戏规则：用简笔画表示游戏场景，旁边标注规则文字。
3. 动作要领：用图示和文字展示扫雪花动作要领。
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，向家人介绍扫雪花游戏，并尝试教会他们。
2. 答案：幼儿向家人介绍游戏规则和动作要领，家人跟随幼儿学习。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：结合幼儿年龄特点，设计更多类似的游戏，丰富幼儿的体育活动内容。
重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿
4、掌握正确的扫雪花动作要领，提高手眼协调能力。
2. 教学重点：培养幼儿团队合作意识，激发他们参与体育游戏的兴趣。
3. 游戏规则讲解和随堂练习的组织。
一、正确扫雪花动作要领的掌握
1. 握把姿势：用拇指和食指握住扫把的把手，其余三指自然弯曲。
2. 腿部姿势：双腿分开，与肩同宽，膝盖微弯，身体重心稍向前倾。
3. 扫动动作：以手腕为轴心，小幅度快速摆动扫把，模拟扫雪花的动作。
4. 眼睛注视：眼睛始终注视雪花卡片，保持手眼协调。
二、培养幼儿团队合作意识
1. 分组原则：根据幼儿的性格、能力等因素进行合理分组，确保每个团队成员间的默契与合作。
2. 角色分配：在游戏中，教
5、师可引导幼儿自主选择角色，如队长、队员等，培养他们的责任感和团队意识。
3. 鼓励互助：在游戏过程中，教师应关注幼儿间的互动，及时表扬那些主动帮助同伴的幼儿，促进团队合作。
三、激发幼儿参与体育游戏的兴趣
1. 游戏设计：结合幼儿的兴趣和年龄特点，设计富有创意和趣味性的游戏环节，让幼儿在游戏中感受到乐趣。
2. 规则讲解：以生动形象的语言和肢体动作，讲解游戏规则，吸引幼儿的注意力。
3. 激励措施：在游戏过程中，教师可适时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心，激发他们参与游戏的兴趣。
四、游戏规则讲解和随堂练习的组织
1. 规则讲解：教师应以简洁明了的语言，结合图示和动作示范，讲解游
6、戏规则，确保幼儿充分理解。
2. 组织随堂练习：教师应合理安排练习时间，确保每个幼儿都有机会参与游戏。在练习过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时发现问题并给予指导。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，配合适当的肢体动作，增强表达效果。
2. 语调亲切、柔和，语速适中，确保幼儿能听懂并跟上教学节奏。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、游戏规则讲解、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，保证教学内容的完整性。
2. 在随堂练习环节，给予幼儿充足的时间进行操作和互动，避免时间过于紧张。
三、课堂提问
1. 提问时注意语言简洁明了，问题具有针
7、对性和引导性，激发幼儿思考和参与。
2. 针对不同能力的幼儿，设置不同难度的问题，使每个幼儿都有机会回答。
四、情景导入
1. 创设有趣的实践情景，如扮演雪孩子讲故事，吸引幼儿的注意力，引发他们对课程的兴趣。
2. 结合幼儿的生活经验，让他们在情景中自然过渡到教学内容。
教案反思
一、教学目标的达成程度
本节课是否成功实现了教学目标，让幼儿掌握了扫雪花游戏的规则和动作要领，以及提高了他们的团队合作意识。
二、教学内容和方法
教学内容是否符合幼儿的兴趣和年龄特点，教学方法是否有效，是否能激发幼儿的参与热情。
三、课堂氛围和幼儿参与度
课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否积极参与课堂活动，互动环节是否顺畅。
四、教学难点和重点的突破
是否针对教学难点和重点进行了有效的教学设计和指导，幼儿在这些方面的掌握程度如何。
五、时间管理和教学效果
时间分配是否合理，教学效果是否达到预期，是否存在需要调整的地方。
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