1、幼儿园大班安全教案小心地滑
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《小心地滑》。通过本节课的学习，让幼儿了解在日常生活中如何预防地面滑倒，提高幼儿的安全意识。
二、教学目标
1. 知道地滑的原因及预防措施，提高幼儿在生活中的安全意识。
2. 能够在遇到地面滑的情况时，采取正确的方法保护自己，避免摔倒。
3. 培养幼儿团结协作、互帮互助的良好品质，共同营造安全的生活环境。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握预防地滑的方法，提高自我保护能力。
教学重点：让幼儿认识到地滑的危害，增强安全意识。
四、教具与学具准备
1.
2、教具：PPT课件、视频、图片、模拟地面滑的道具。
2. 学具：画纸、彩笔、安全标志卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过播放一段幼儿生活中常见的地面滑倒视频，让幼儿了解地滑的危害。
2. 讲解与互动（10分钟）
（1）让幼儿分享自己在生活中遇到的地滑情况。
（2）教师结合PPT课件，讲解地滑的原因及预防措施。
（3）通过提问、回答的方式，让幼儿加深对地滑的认识。
3. 例题讲解（10分钟）
出示模拟地面滑的道具，现场演示正确预防和应对地滑的方法。
4. 随堂练习（5分钟）
将幼儿分成小组，讨论如何避免地滑，并在画纸上
3、设计安全标志。
每个小组展示自己的作品，分享学习心得，教师进行点评。
六、板书设计
1. 《小心地滑》
2. 内容：
地滑原因：水、油、肥皂等使地面变得光滑。
预防措施：保持地面干燥、清洁；走路时小心谨慎；使用防滑鞋等。
应对方法：摔倒时用手支撑地面，避免头部受伤；及时报告大人等。
七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察家里的地面，找出可能导致地滑的因素，并与家长一起制定预防措施。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、互动、随堂练习等方式，让幼儿了解了地滑的危害及预防
4、方法，提高了幼儿的安全意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校中积极参与安全教育活动，将所学知识分享给更多的人。同时，关注其他安全问题，共同营造安全的生活环境。
重点和难点解析
1. 实践情景引入的选择与展示。
2. 讲解与互动环节中幼儿的参与度与理解程度。
3. 例题讲解的直观性与操作示范的准确性。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 作业设计的实际操作性与家庭参与度。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 视频应真实、生动，易于幼儿理解。
2. 视频时长控制在35分钟，避免过长导致幼儿注意力分散。
3. 观看过程中，教师应适时引导幼儿关注地滑的危害，为后续教
5、学做好铺垫。
二、讲解与互动环节
1. 教师应充分调动幼儿的积极性，鼓励他们分享自己的经历，提高幼儿的参与度。
2. 讲解过程中，教师语言应简练、生动，结合PPT课件，使幼儿更好地理解地滑的原因及预防措施。
3. 提问环节，注意问题设计的启发性，引导幼儿思考，加深对地滑的认识。
三、例题讲解
1. 示范动作要准确、规范，便于幼儿模仿。
2. 示范过程中，教师可邀请几名幼儿参与，增加互动性，提高幼儿的积极性。
3. 教师要关注每个幼儿的掌握情况，及时纠正错误动作，确保教学效果。
四、随堂练习
1. 练习内容要紧扣教学目标，引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
2. 练习形式要
6、多样化，如小组讨论、设计安全标志等，激发幼儿的兴趣。
3. 教师要关注练习过程，给予适时指导，确保每个幼儿都能积极参与。
五、作业设计
1. 作业题目要具有针对性，引导幼儿观察生活中的安全问题。
2. 家长参与度要高，鼓励家长与幼儿共同完成作业，增强家庭安全教育氛围。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，便于幼儿理解。
2. 语调亲切、温柔，充满关爱，让幼儿感受到安全感。
3. 适时变化语调，如强调重点时提高音量，引导幼儿关注。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保幼儿充分关注。
2. 讲解与互动：10分钟，充分调动幼儿积极性。
7、
3. 例题讲解：10分钟，确保幼儿掌握操作方法。
4. 随堂练习：5分钟，检验学习效果。
三、课堂提问
1. 提问具有启发性，引导幼儿思考。
2. 提问对象要广泛，关注每个幼儿的参与度。
3. 适时给予鼓励和表扬，提高幼儿的自信心。
四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的场景，提高关注度。
2. 通过生动、真实的事例，引发幼儿的兴趣。
3. 适时引导幼儿关注安全问题，为后续教学做好铺垫。
教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，易于理解。
2. 教学方法是否多样，激发幼儿兴趣。
3. 课堂互动是否充分，关注每个幼儿的参与度。
4. 作业设计是否具有实际操作性，家庭参与度是否高。
5. 教师在教学中是否关注到幼儿的安全意识培养，提高幼儿自我保护能力。
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