1、大班语言教案最美逆行者
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章《身边的英雄》一节，详细内容围绕“最美逆行者”展开。通过对疫情期间医护人员、志愿者等一线抗疫人员的介绍，让幼儿了解这些英雄的事迹，培养他们的感恩之情和社会责任感。
二、教学目标
1. 了解疫情期间一线抗疫人员的工作情况，认识到他们的勇敢与无私。
2. 通过故事分享和讨论，培养幼儿的感恩意识，学会关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达和交流能力，激发他们的想象力与创造力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解并体会到一线抗疫人员的辛苦与付出。
教学重点：培养幼儿的感恩意识，提高他们的语言表达能力。
四、教
2、具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片和视频展示疫情期间一线抗疫人员的日常工作，引发幼儿兴趣。
2. 故事分享：讲述一位最美逆行者的故事，引导幼儿关注抗疫英雄的感人事迹。
3. 讨论交流：让幼儿谈谈自己对故事中逆行者的认识，分享生活中遇到的类似英雄。
4. 创作表达：鼓励幼儿用画笔和彩纸制作感谢卡片，送给逆行者。
5. 随堂练习：进行一场“我是小英雄”的角色扮演，让幼儿在游戏中体验英雄精神。
六、板书设计
1. 板书《最美逆行者》
2. 板书内容：
（1）疫情期间的英雄事迹
（2）
3、学会感恩，关爱他人
（3）勇敢、无私、担当
七、作业设计
1. 作业题目：我心中的英雄
要求：用绘画和文字的形式，表达自己心中的英雄形象，并分享给家人和朋友。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对英雄事迹的理解和感悟，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿参观医院，了解医护人员的工作，增进对抗疫英雄的认识。
（2）开展家庭活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的感恩意识。
（3）鼓励幼儿参加志愿者活动，亲身体验服务他人的快乐，培养社会责任感。
重点和难点解析：
1. 导入环节中疫情一线抗疫人员日常
4、工作展示的选择和呈现方式；
2. 故事分享环节中，如何引导幼儿关注抗疫英雄的感人事迹；
3. 讨论交流环节中，如何让幼儿表达对英雄的认识和分享个人经历；
4. 创作表达环节中，幼儿制作感谢卡片的活动设计；
5. 课后反思及拓展延伸环节中，如何将课堂内容与实际生活相结合。
一、导入环节
1. 确保画面清晰，易于幼儿观察；
2. 尽量选择真实、贴近幼儿生活的场景，以便引发他们的共鸣；
3. 适当配以简短的文字或语言描述，帮助幼儿理解画面内容；
4. 引导幼儿关注抗疫英雄的勇敢、无私、担当等品质。
二、故事分享环节
1. 故事内容要真实、具有感染力，让幼儿感受到抗疫英雄的伟大；
5、
2. 教师应以饱满的情感投入，使幼儿产生情感共鸣；
3. 引导幼儿关注故事中的细节，如英雄在面对困难时的勇敢、坚持等；
4. 通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考英雄品质对自己的启示。
三、讨论交流环节
1. 创设轻松、愉快的氛围，让幼儿敢于表达、乐于分享；
2. 鼓励幼儿从不同角度谈论英雄，如勇敢、关爱、担当等；
3. 教师适时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心；
4. 引导幼儿关注身边的小英雄，学会发现并欣赏他人的优点。
四、创作表达环节
1. 提供丰富的创作材料，如画笔、彩纸、贴纸等；
2. 鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达对抗疫英雄的敬意；
3. 教师可适时给
6、予指导，帮助幼儿完善作品；
4. 作品完成后，组织幼儿互相欣赏、交流，分享创作心得。
五、课后反思及拓展延伸环节
2. 家长参与环节，鼓励家长与幼儿共同完成课后任务，如参观医院、参加志愿者活动等；
3. 结合实际生活，让幼儿亲身体验服务他人的快乐，培养社会责任感；
4. 定期组织相关活动，巩固幼儿所学，提升他们的道德品质。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的起伏和节奏，使幼儿更容易被吸引；
2. 课堂提问时，使用亲切、鼓励的语气，让幼儿感受到教师的关心和支持；
二、时间分配
1. 导入环节不宜过长，控制在5分钟以内，以免影响后续教学内容；
7、
2. 故事分享和讨论交流环节，可适当延长，确保幼儿有足够的时间表达和分享；
3. 创作表达环节，给予幼儿充足的时间进行创作，同时注意观察他们的进度，适时给予指导。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事中的关键信息；
2. 问题难度要适中，确保幼儿能够回答，增强他们的自信心；
3. 鼓励幼儿多角度思考问题，培养他们的发散性思维。
四、情景导入
1. 利用图片、视频等直观教具，创设生动、具体的情景，引发幼儿兴趣；
2. 结合幼儿的生活经验，让他们更容易理解和接受教学内容；
3. 通过情景导入，激发幼儿的情感共鸣，为后续教学打下基础。
教案反思：
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，能否引发他们的兴趣和共鸣；
2. 教学过程中，是否注重培养幼儿的感恩意识和社会责任感；
3. 教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的主动性和积极性；
4. 课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿足够的时间进行表达和创作；
5. 教师在课堂上的语言语调、提问技巧等方面是否需要改进；
6. 课后反思和拓展延伸环节，是否有助于巩固幼儿所学，提高他们的道德品质。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
