1、幼儿园小礼仪礼貌用语课件.
一、教学内容
本节课我们将学习幼儿园小礼仪礼貌用语，主要涉及教材第三章节《日常生活礼仪》中的内容，详细内容包括基本的问候语、感谢语、道歉语以及日常交流中的礼貌用语。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握基本的礼仪礼貌用语，能够在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的文明礼仪意识，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解并记住各种礼仪礼貌用语的具体场景和运用方式。
重点：培养幼儿在实际生活中运用礼仪礼貌用语的意识。
四、教具与学具准备
1. 礼貌用语卡片：包括问候语、感谢语、道歉语等。
2.
2、 礼仪情境角色扮演道具。
3. 互动教学课件。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示课件，呈现一个幼儿日常生活中常见的场景，如早晨入园、接受帮助等，引导幼儿关注场景中的礼仪礼貌行为。
2. 例题讲解（10分钟）
教师挑选几个典型的礼仪礼貌用语，结合实际情境进行讲解，如“早上好”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 随堂练习（10分钟）
教师分发礼貌用语卡片，组织幼儿进行小组练习，互相问候、感谢、道歉，体验礼仪礼貌用语的运用。
4. 角色扮演（10分钟）
教师设置不同情境，让幼儿扮演不同角色，进行礼仪礼貌用语的实践。如扮演家长、教师、同
3、学等，模拟日常生活中的场景。
六、板书设计
1. 幼儿园小礼仪礼貌用语
2. 内容：
感谢语：谢谢、谢谢您、非常感谢等
礼貌用语：请、请问、不客气等
七、作业设计
（1）用礼貌用语问候家人，记录下来，明天向老师分享。
（2）画一幅画，展示你在日常生活中使用的礼仪礼貌用语。
答案：根据幼儿完成作业的情况，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本的礼仪礼貌用语。课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的实际表现，鼓励他们运用所学礼仪礼貌用语。同时，可开展相关主题活动，如“礼仪小标兵”、“文
4、明小天使”等，进一步培养幼儿的礼仪意识，提高他们的社交能力。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 角色扮演
4. 作业设计
一、实践情景引入
1. 紧密联系幼儿生活：选择幼儿熟悉的场景，使其产生共鸣，提高学习兴趣。
2. 具有互动性：鼓励幼儿参与情景表演，增强他们的参与感和体验感。
3. 强调礼仪礼貌用语的实用性：通过情景展示，让幼儿明白礼仪礼貌用语在日常生活中的重要性。
二、例题讲解
1. 语言简练易懂：使用简单明了的语言，便于幼儿理解和记忆。
2. 结合实际情境：通过具体情境，让幼儿知道何时使用何种礼貌用语。
3. 强化互动：鼓励幼儿参与讲
5、解，提高他们的积极性和主动性。
三、角色扮演
1. 角色设置丰富多样：设置不同角色，让幼儿体验不同情境下的礼仪礼貌用语。
2. 鼓励幼儿自由发挥：在扮演过程中，允许幼儿根据实际情境自由发挥，提高他们的创造力和应变能力。
3. 及时反馈与指导：在角色扮演过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助幼儿纠正错误，提高表现。
四、作业设计
1. 紧密联系课堂教学：作业内容要与课堂教学内容紧密结合，确保幼儿能够学以致用。
2. 形式多样：设计不同形式的作业，如口头表达、绘画等，激发幼儿的兴趣和创造力。
3. 鼓励家长参与：让家长参与作业完成过程，增进亲子关系，同时提高家长对幼儿礼仪教育的重视
6、
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的语言，语速适中，保证幼儿能够听懂。
2. 在强调重点时，适当提高语调，以引起幼儿的关注。
二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑，避免拖堂。
2. 在实践情景引入和角色扮演环节，给予幼儿充足的互动时间。
三、课堂提问
1. 提问时注意语言简洁明了，便于幼儿理解。
2. 鼓励幼儿积极回答，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。
四、情景导入
1. 结合幼儿生活实际，设计生动、有趣的情景，吸引幼儿注意力。
2. 利用教具、课件等辅段，增强情景导入的趣味性和互动性。
7、
教案反思：
一、教学目标
1. 在教学过程中，关注幼儿对礼仪礼貌用语的掌握程度，确保教学目标得到有效实现。
2. 反思教学过程中，是否充分培养了幼儿的文明礼仪意识和社交能力。
二、教学内容
1. 检视所选教材是否贴近幼儿生活，是否有助于幼儿理解和运用礼仪礼貌用语。
2. 教学内容是否涵盖了教材中所要求的知识点，是否有利于拓展幼儿的知识面。
三、教学方法
1. 教学过程中，是否充分运用了实践情景引入、角色扮演等互动性强的教学方法。
2. 是否根据幼儿的学习特点，调整教学方法和策略，提高教学效果。
四、课堂氛围
1. 关注幼儿在课堂中的参与程度，营造轻松、愉快的氛围，使幼儿乐于学习。
2. 反思自己在教学过程中的语言语调、表情动作等，是否有利于激发幼儿的学习兴趣。
五、作业设计
1. 课后作业是否具有针对性和实践性，能否有效巩固幼儿所学知识。
2. 作业设计是否充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣，是否能够激发幼儿的创造力和想象力。
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