新目标英语七年级上册第五单元Unit5教学设计方案.doc

新目标英语七年级上册第五单元Unit5教学设计方案

案例名称
Unit5 Do you have a soccer ball?
科目
英语
教学对象
七年级
提供者
陈妍
课时
第一课时

一、教材内容分析
本单元主要谈论的是体育运动，包括运动物品名称、自己所喜欢的运动与原因等。本课时是本单元的第一课时，是一个基础内容，也是比较重要的一部分内容。本课时围绕“运动项目”这一话题安排了二个任务：一，认识运动物品名称。二、与他人谈论自己所拥有的运动物品。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知识与技能：1）能够听、说、读、写本课时的新单词tennis ball，ping-pong bat,soccer ball,volleyball,basketball,baseball bat.
2)能够听、说、读、理解本课时目标语言Do you have ……?与其肯定回答和否定回答，并且能通过与他人交流来确定物品所属关系。
2.过程与方法：1）通过与同伴谈论、交流，体验与人交际过程中的存在感。
2）通过pair work ,学会组织英语对话的方法。
3.情感态度与价值观：通过本课时的学习让学生体会到生命在于运动，从而热爱体育运动，保持一种积极客观的生活态度。
三、学习者特征分析
1.七年级学生虽然已经是以逻辑思维为主，但是水平还比较低，所以在教学中还是应该应用一些形象的教具来呈现课程内容。
2.七年级学生渴望社会、学校、家庭等能给与他们关注、尊重和信任，所以在课堂上尽量多鼓励，多肯定。
3.本课所谈论的话题sports在小学已经有所涉与，但是我们班学生大部分小学英语基础非常差，所以必须从零开始。但是本课所涉与到一般疑问句以与回答在前四个单元都有涉与到，而且学生刚刚学过，记忆犹新，学起来应该相对容易。
四、教学策略选择与设计
1元音记忆法。在单词教学部分，教师自己示范单词读音或录音机示范单词发音。
2.顺口溜法。在目标语言教学部分，教师通过朗朗上口的顺口溜教学生记忆单词。
3.操练法。在单词、对话和听力练习中，组织学生用不同方法进行反复操练。
五、教学环境与资源准备
教学环境：多媒体电教室
教学准备：PPT课件、单词卡片、录音机和磁带。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图与资源准备
1.Greeting
T:Hello,boys and girls How are you tody?
T：I am fine too,thanks.(回答学生)
S:Hi,Miss Zhang.I am fine,thank you.And you?
拉近和学生的距离，便于以后的教学。
2.Warming-up
（热身）
打开PPT播放关于体育运动的歌曲
听，并且跟唱英语儿歌
歌曲节奏明快使学生以轻松愉快的心情进本课的学习。
3.Lead in
(导入)
1）.创设情境
T:Boys and girls ,Ssy some names of ball games can you?.
2).导入新课
T：let us knouw aboutthem.
What are they?

Talk the sports you know with the partner .
创设运动会的情景，真实，自然切合实际。容易使学生进入本课学习中。
3.Persentation
（新授）
呈现新单词,教学新单词
1.T：What is that?
T：（出示单词卡）read after me ,soccer ball.采用元音记忆法，让孩子找出元音与其对应的元音字母，记住单词。
（出示PPT教学其他新单词。）
2.出示所有单词，经行大小声等游戏，让孩子在愉悦中完成对单词的记忆。
3.让学生打开课本，独立完成1a部分。并且完成之后马上站起，以组为单位，进行比赛。

Read after the teacher.

2.学生先读。然后经行单词记忆比赛。

3.打开课本完成1a部分。完成后马上站起。
用PPT和图片同时呈现、教学新单词，形象，生动。便于学习。

采用竞争的方式来完成练习，课堂气氛活跃，学生 有积极性。
目标语言教学
1.（出示PPT，体育教师的照片和体育老师的办公室）
T:Who's he ?What can you see in the room?
Ss:tennis ball ping-pong bat,soccer ball,volleyball,
T:Is this your basketball?(指着体育老师的篮球问一个学生)
S:No,it isn't.
T:Do you have basketball?
S:No,I don't
(指着体育老师的其他东西再问其他 )
2.播放录音，学生听录音完成2a部分。
1.根据老师的引导试着回答一般疑问句。
2.先听录音并试着跟读，再完成2a部分。

4.Practice
(练习)
1. Guess game (教师出示PPT，闪出物品，让学生快速回答是什么，以组为单位积分，答对一个积一分)
2. Pair work (教师出示PPT，问问题学生回答，然后给出范例，让学生看图片两个人一组练习对话。)
1. 学生积极与游戏
2. 前后桌之间练习对话，不会的可以互相教对方，然后在班里展示对话。
游戏和比赛能激发学生兴趣。结对活动既能巩固知识还能锻炼学生的之间的配合能力
5.Group work
（团队活动）
教师出示PPT表格，让学生以小组为单位用目标语言调查同学都有哪些运动物品。
用Do you have……?询问组员有什么运动物品，然后完成表格。
让学生自由的在组员之间交流既锻炼了学生的运用能力也在交流中体验了交际中的存在感。
6.Summary
（小结）
T:What have we learned in this class?(师生共同讨论总结)
T：How do you think about the sports?Do you like doing sports?
看板书回忆本节课所学的知识，和老师交流。
和同桌交流体育运动的好处。
让学生自由讨论本节课所学能锻炼学生总结归纳能力。同时，让学生谈论运动的好处也是对本课的升华，实现了情感态度目标。
7.Homework
(作业)
1.Remember the new words 2.Make new conversation and practice with partner

第一个作业使学生能充分巩固新知识，第二个作业是让学生运用所学新知识。
1）.创设情境
T:Boys and girls ,next week we will hold sport meeting .Do you want to join it.
2).导入新课
T：Do you know how many sports in sports meeting?What are they?
教学流程图
出示PPT
Greeting（问候学生）
1. Hello,boys and girls
2. How are you tody?

学生讨论
Talk the sports you know with the partner .

出示PPT

学生跟读，完成1a
呈现新单词,教学新单词

播放录音机

出示PPT
目标语言教学

1. T:Who's he ?What can you see in the room?
Ss:tennis ball ping-pong bat,soccer ball,volleyball,
T:Is this your basketball?(指着体育老师的篮球问一个学生)
S:No,it isn't.
T:Do you have basketball?
S:No,I don't
(指着体育老师的其他东西再问其他 )

播放录音机

1. 做guess 游戏
2. 做对话练习
出示PPT
学生完成2a部分

做group work 完成表格
用Do you have……?询问组员有什么运动物品，然后完成表格。

出示PPT

播放录音机

教师和学生共同总结

七、教学评价设计
本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价。主要采用定量评价，包括课堂学习成果评价表得分（40）+小组协作互助表得分（30）+学习感受得分（30）
1.课堂学习成果评价量表（40分）
班别______          姓名：________            得分:___________
评价项目
评  价  标  准
等级（权重）分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知
识与技能
听、说、读、写本课时新单词
10
8
5
3

理解、应用本课时目标语言
10
8
5
3

能听懂听力里的对话
10
8
5
3

能自己编写新对话
8
6
4
2

操作技能
能够与同伴表演对话
10
8
5
3

积极参与小组合作与交流
10
8
5
3

情感态度
课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多
8
6
4
2

小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助
10
8
5
3

对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。
8
6
4
2

课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

8
6
4
2

我这样评价我自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以与“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。

2.课堂小组协作学习评价系列表
表二：小组协作互评表（30分）
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4

1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

2
他（她）的意见总是对我很有帮助。

3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

5
我对他（她）的表现满意。

6
他（她）对小组的贡献突出。

7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

8
对他（她）总体上是喜欢的。

3.学习感受（30）
  上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……？
  [教师根据学生反思深度给分]

八、帮助和总结

教学设计

新目标七年级英语上
Unit5 Do you have a soccer ball?

三棵榆树镇中学——陈妍

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