1、第十章 浮力
一、复习目标
（1）知道浮力概念；学会用弹簧测力计测量浮力大小；知道浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。
（2）知道阿基米德原理并能书写出其数学表达式；能利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。
（3）能根据二力平衡条件和力及运动的关系描述物体的浮沉条件；运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。
二、课时安排
2课时
三、教学重难点
弹簧测力计测量浮力大小；浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关；阿基米德原理；物体浮沉条件；浮力的应用。
四、教学过程
（一）知识梳理
1．浮力概念、弹簧测力计测量浮力大小、浮力
2、的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。
2. 阿基米德定理、浮力：F浮=G排和F浮=ρ液gV排。
3. 物体浮沉条件、浮力的应用。
（二）题型、方法归纳
选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解及掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
（三）典例精讲
例1、一长方体铝块，在水里漫漫下沉，下沉过程铝块上表面总保持水平．
（1）当铝块上表面没入水面下沉到某位置时，上表面受到水的压力为14N，下表面受到水的压力为19N；（2）当铝块再下沉到另一更深位置时，上表面受到的压力增大为21N时，下表面受到的压力是（
3、
A．21 N B．26 N C．35 N D．40N
【解析】因为F下=19N，F上=14N，所以F浮=F下-F上=19N-14N=5N，又因为水的密度和排开水的体积保持不变，所以铝块受到的浮力保持不变，当上表面受到的压力增大为21N时，下表面受到的压力为：F下′=F浮+F上′=5N+21N=26N．
故选B．
例2、关于物体受到水的浮力，下面说法中正确的是（ ）
A．漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
B．没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大
C．同一物体排开水的体积越大受到的浮力越大
D．物体的密度越大受到的浮力越小
【解析】
4、A、比较沉在水底的物体和漂在水面的物体受到的浮力大小，关键是看排开水的体积大小，不知道排开水的体积大小，无法比较，故A错；
B、物体浸没以后，不管在什么位置，排开水的体积不变，所受浮力也不变，故B错；
C、根据F浮=ρgV排可知，水的密度一定，物体排开水的体积越大，受到的浮力越大，故C正确．
D、物体受到的浮力及物体密度的大小没有关系，故D错．
故选C．
例3、如图所示，将一枚鸡蛋放在一杯盐水中，鸡蛋刚好处于悬浮状态，在往杯中加入清水的过程中，下列判断正确的是（ ）
A．鸡蛋将上浮，在未露出水面之前，所受浮力在减小
B．鸡蛋将上浮，在未露出水面之前，所受浮力不变
C．鸡蛋
5、将下沉，所受浮力在减小
D．鸡蛋将下沉，所受浮力不变
【解析】鸡蛋刚好在盐水中处于悬浮状态时，盐水的密度等于鸡蛋的密度，且受到的浮力和自身的重力相等，在往杯中加入清水的过程中，盐水的密度减小，小于鸡蛋的密度，鸡蛋会下沉，故AB错误；因鸡蛋下沉时受到的浮力小于自身的重力，所以，鸡蛋受到的浮力减小，故C正确，D错误．
故选C．
（四）归纳小结
1、浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。浮力的方向：竖直向上。“称重法”测浮力大小的方法：先用弹簧测力计测量物体在空气中所受的重力，再把物体浸入液体中，读出弹簧测力计的示数，则物体受到的浮力可以利用F浮＝G-F进行计算。浮
6、力产生的原因是：浸入液体中的物体上表面和下表面的压力差就是液体对物体产生的浮力， F浮=F向上-F向下。浮力的施力物体：液体。物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体的体积、物体浸没的深度等因素无关，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
2、浮力的大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。阿基米德原理：（1）内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。（2）表达式：F浮=G排（3）导出式：F浮= G排= m排g= ρ液 gV排。
3、物体的浮沉条件：F浮＞G物
7、 上浮最终漂浮 ρ液>ρ物；F浮=G物 悬浮 ρ液=ρ物；F浮＜G物 下沉最终沉底 ρ液<ρ物。浮力的应用：轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮；水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉；气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
五、板书设计
1．浮力概念、弹簧测力计测量浮力大小、浮力的大小及什么有关。
2. 阿基米德定理、浮力：F浮=G排和F浮=ρ液gV排。
3. 物体浮沉条件、浮力的应用。
六、作业布置
完成单元检测
七、教学反思
借助多媒体形式，使同学们能直观感受本章重点内容，以促进学生对所学知识的充分理解及掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。进行多种题型的训练，使同学们能灵活运用本章重点内容。
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