1、生物的变异现象
教学目的：
学习成果：预计学生能够：
1了解子女及父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象。
2、知道动植物界普遍存在着变异现象。
3、让学生了解有些生物变异的几率是非常小的。
教学材料 孪生家庭照片
教学步骤
教学步骤
互动性质
学生/ 教师互动的目的
二次备课
集中话题
师：通过上节课的研究，我们知道在生物间存在着遗传现象。那么在自然界中有完全一样的两个生物体吗？你们虽然和父母相似，但是有没有不同呢？
生
师：即使是孪生子，有没有什么不同呢？
探索和调查
一、 了解人群之间存在变异现象。
1、师：（出示几对孪生子及他
2、们父母之间的照片）能找出他们之间以及他们及父母之间有哪些不同吗？
生：
2、师：我们每个人都有自己的一些特征。比如：耳垂、头发的卷曲、单双眼皮、舌头能否卷起来等等。现在请同学们做一个小小的调查，看看大家分别都有哪些特征？
生：调查、统计并填写在表格内。
3、师：从统计结果中，你有什么发现吗？
生
4、师：子代及父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
二、观察几种动植物。
1、 师：（出示几组生物图片）请大家仔细观察下面几组生物，你有什么发现？
生
2、 师：为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？
生
3、 师：有句谚
3、语叫“一龙生九子，九子各不同。”你们理解是什么意思吗？
生
师：你们还知道哪些类似的谚语吗？回去搜集一些，写在活动记录上。
三、认识和了解三叶草
1、师（出示三叶草的图片）认识这种草吗？它叫三叶草，学名苜蓿草。成千上万地生长在我们周围。（出示四叶草图片）看看这两幅有什么不同？
生：
师：三叶草一般都是三片叶子，但也有极少数是四片的，大概在10万株三叶草中，才有一株会发生变异，长出四片叶子。是很珍惜难求的。
四、变异的两种形式
师：在自然界中变异的现象是普遍存在的，大致分为两种形式：
例1高茎豌豆和矮茎豌豆；
例2用眼不当造成的近视眼；
一种是遗传物质发生了变化，是可遗传的
4、变异；
一种是遗传物质没有发生变化，是不可遗传的变异。你们还能举出哪些例子吗？
生
了解子女及父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象。
知道动植物界普遍存在着变异现象。
介绍三叶草的变异，让学生了解有些生物变异的几率是非常小的。
回顾和解释
师：通过本节课的研究，你们对变异是怎么理解的呢？
生：在记录里写下自己的理解。
反思：本课的教学，让学生认识到生物具有变异现象等知识点,知道变异现象不仅是人类特有的，植物和动物都是有变异现象的。植物：以三叶草的变异（四叶草或者五叶草）、豌豆、玉米、牡丹、郁金香等植物为例，说明植物的变异现象；动物：以俗语“一猪生九仔，连母十个样”、金鱼、猫等为例，说明动物具有变异现象。
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