五年级下学期品德与社会教学计划.docx

教 学 计 划
学科：品德及社会 年级：五年级
一、教学目标
知道男生和女生在生理和心理存在性别差异，学会理解和尊重异性的同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势共同营造愉快学习和生活氛围。感受和分享、真诚的友谊；懂得友谊的意义，能够区别有意于和有逊于友谊发展的行为，了解和创造建立真诚、关爱、理解基础上的友谊。了解及人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
知道地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园。了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。了解世界主要国家了解人种和语言、文化差异及居住环境气候关系。认识到地球为人类生存提供空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关心地球感激地球的情感。初步了解坏境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人及自然和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。关注家乡生态环境，树立环保意识和社会责任感，主动参及环保活动。了解我国的世界重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抵抗的一面，学习一些自救互救方法，体会危难中团结互助的可贵。
感受战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。知道为了实现和维护世界和平，人们进行着各种努力，知道中国人民解放军是维护世界和平的重要力量。知道我国加入的一些国际组织，通过搜集、整理和分析相关资料，了解这些国际组织的作用。知道不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，理解人们相互依存的关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放意识。回顾成长足迹，感受自我成长。感受同学友爱之情和老师教育之恩。知道自己成长离不开学校生活，增强对学校的亲近感。以适当的方式表达对同学和老师的感激。
教学重点难点
1、知道男生和女生在生理和心理存在性别差异，学会理解和尊重异性的同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势共同营造愉快学习和生活氛围
2、知道地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园。了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。
二、学生分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参及到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
三、教材分析
本单元教材以“你我同行”为题。帮助学生更好的及他人交往和沟通。从高年级学生独有的视角出发，体会真诚相待、相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。教材分为3课涉及及同学的交往、及朋友的交往及大众的交往3个方面的内容。围绕及人交往这个主题，全面展现学生所关心的问题。
第二单元我们生活的地球。在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养对地球的亲近感和探索精神。课程内容生化，易于接受引导学生认识地球及人类的关系，形成关爱大自然，认识面临的资源及环境的问题，初步形成保护生态环境的意识。
第三单元同在一片蓝天下。本单元围绕当前的国际社会人们面临的两大主题和平及发展，通过了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好理解维护世界的和平的努力和作为，感受人们和平的渴望；树立热爱和平的意识。通过一些日常生活用品，让学生体会世界经济发展及联系及其给人们生活带来的影响，相互依存的关系；了解当今人类社会面临的一些共同问题，理解世界各国人民携手合作的重要性；初步树立开放意识。
第四单元再见，我们的小学生活。本单元围绕毕业前的生活回顾小学五年的成长过程，从外表变化到取得的进步以及积累的经验为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己的成长的同学和老师表达感激之情。
四、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3. 进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参及、亲身体验的机会。
五、教改实验和课题研究计划
问题的提出：学校的基本细胞单位是班级，因此建立和谐班级是构建和谐校园的前提。班级是学校的教育工作的基地，班主任则是班级集体的指导者和主要组织者，是班级工作的管理者和引导者，是学校及学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在“以人为本”、“和谐社会”等新的政治语言符号被人们深入接受的今天，对一名新时代的班主任来说，如何倡导和谐理念、培育和谐精神、形成人人促进校园和谐的新局面，是一个尤其值得引起深思的问题。正如陶行知先生所说：“先生不应该专教书，他的责任是教书做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”所以，对于班主任来说，除完成教学任务外，建立和谐班级，引导学生构建和谐学校人际关系是至关重要的一个方面。
课题研究的目标和主要内容：学校是社会的一个缩影，是个小家庭，人及人的摩擦是不可避免的。让对方先认识到自己的对和错。要让学生能理智一点，引导学生学会及他人相处，学会努力地营造和谐的校园氛围，让文明、宽容、谦让、平等、尊重的和谐之风吹遍整个校园，以便更有利于学生在和谐的校园里快乐地在知识的海洋里遨游。
课题研究的方法原则
1.善于运用微笑的魅力。及人交往中，面部表情是传递给对方的第一信息，这一信息的友善程度，将会给彼此带来最关键最基本的印象。
2.提高运用语言技巧能力。语言交流是最基本的了解方式。任何情绪稳定的人在说话前稍加注意，就能做到说话和气。
3.奉献自己的主动热情。主动热情是一滴浇灌友谊之花的甘露，是一支融洽关系的润滑剂，是一种加快结出丰硕的友谊之果的催化剂。慷慨付出，不求回报的人，往往容易获得成功。而自私吝啬，斤斤计较的人，不仅得不到朋友，甚至有可能成为孤家寡人 4.尊重别人其实就是尊重自己。
课题研究的具体实施过程：
1、培养他们宽容别人的意识。教会孩子如何为人处事，首先就要教会孩子理解和宽容。学会理解他人的难处，学会宽容别人的过失，并把这种理解和宽容转化为内在的认知习惯，这是儿童的爱心形成的认识基础。
2、培养他们承担责任的意识。教育和引导学生学会正视自己的问题，培养他们勇于担当责任的良好意识。告诉学生每个人在成长道路上都会犯错误。
3、培养他们自我克制的意识。我们不求人人都是彬彬有礼的谦谦君子，但教育学生努力约束自己的行为，在生活中做到尊重他人，能将心比心，换位思考，那对增进同学之间的友谊是非常有益的。
六、教学进度

2010-2011学年度下学期五年级品德及社会教学进度
周次
时间
教学内容

1
2.21-2.27
第一单元 你我同行

2
2.28-3.6
男生和女生

3
3.7-3.13
朋友之间

4
3.14-3.20
学会和谐相处

5
3.21-3.27
第二单元 我们生活的地球

6
3.28-4.3
人类的家园—地球

7
4.4-4.10
重负的大地

8
4.11-4.17
我们能为地球做什么

9
4.18-4.24
当灾害降临的时候

10
4.25-5.1
假期

11
5.2-5.8
第三单元 同在一片蓝天下

12
5.9-5.15
战争的苦难

13
5.16-5.22
放飞和平鸽

14
5.23-5.29
我们手拉手

15
5.30-6.5
第四单元再见，我的小学生活

16
6.6-6.12
我的成长足迹

17
6.13-6.19
临别感言

18
6.20-6.26
期末复习

19
6.27-7.3
期末质量检测

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